教学目标：

1. 知识与能力：掌握文言文中的重点词汇和句式，理解课文内容。

2. 过程与方法：通过小组合作探究的方式，分析文中人物的观点及依据，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

3. 情感态度价值观：引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，学会从实际出发考虑问题。

教学重难点：

重点：理解文中的人物观点及其依据。

难点：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学过程：

一、导入新课

教师可以利用多媒体播放一段关于寻找遗失物品的小故事视频，引发学生思考如何寻找丢失的东西。然后引出本节课的主题——《河中石兽》，激发学生的学习兴趣。

二、初读课文，整体感知

让学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。之后请几位同学分别朗读课文，并纠正其中的错误发音。接着提问：“这篇课文讲了一个怎样的故事？”引导学生概括课文的主要内容。

三、细读课文，深入探究

1. 分析了解事情发生的背景以及僧人的初步判断。

2. 小组讨论分析老河兵的观点及其依据，对比僧人和讲学家的看法，思考哪种观点更合理。

3. 全班交流第三段：总结全文，强调实践的重要性，鼓励学生在生活中遇到问题时要勇于探索，善于思考。

四、拓展延伸

组织一场辩论赛，题目为“实践是否比理论更重要”。让学生根据课文内容结合自己的生活经验发表见解，锻炼他们的口语表达能力和团队协作能力。

五、布置作业

1. 背诵课文。

2. 写一篇读后感，谈谈你对文中人物观点的看法。

板书设计：

河中石兽

僧人：顺流而下找

讲学家：石性坚重，沙性松浮，应埋于沙上

老河兵：转数万转，石必倒掷坎穴中，渐激渐深，遂反溯流逆上矣

以上就是本次课程的设计方案，希望能够帮助到大家。