一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 能够正确朗读并背诵《七律·长征》。

- 了解诗中提到的历史事件及背景。

- 掌握诗歌的基本表现手法和艺术特色。

2. 过程与方法：

- 通过反复诵读体会诗人的情感表达。

- 分析诗句中的关键词语，理解其深层含义。

- 小组合作讨论，深入探究长征精神。

3. 情感态度与价值观：

- 感受红军战士不畏艰难险阻的精神风貌。

- 培养爱国主义情怀和社会责任感。

二、教学重点难点：

重点：理解诗句内容，感悟长征精神。

难点：把握诗歌的艺术特色及其背后蕴含的思想感情。

三、教学过程：

（一）导入新课

教师可以播放一段关于长征的纪录片片段或者讲述一个有关长征的小故事来激发学生兴趣，引出课题《七律·长征》。

（二）初读感知

1. 学生自由朗读课文，注意字音准确、节奏分明。

2. 教师示范朗读，强调重音停顿等技巧。

3. 全班齐声朗读，检查预习效果。

（三）细读品味

1. 结合注释理解词句意思。

2. 提问引导：“五岭逶迤腾细浪”中“逶迤”、“腾”分别表达了什么？“乌蒙磅礴走泥丸”又体现了怎样的景象？

3. 组织小组讨论，分享各自的看法，并推选代表发言。

（四）深化理解

1. 引导学生思考：为什么说长征是一次伟大的壮举？

2. 联系实际生活，谈谈自己如何继承和发扬长征精神。

（五）总结提升

1. 回顾本节课所学内容，巩固记忆。

2. 鼓励学生课外阅读更多关于长征的作品，拓宽视野。

四、作业布置：

1. 背诵默写《七律·长征》。

2. 查找资料，整理长征途中的其他重要事件。

3. 写一篇读后感，题目自拟，不少于500字。

五、板书设计：

《七律·长征》

毛泽东

红军不怕远征难，

万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，

乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，

大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，

三军过后尽开颜。

六、教学反思：

在本堂课的教学过程中，我注意到学生们对历史知识的兴趣较为浓厚，但在抽象概念的理解上存在一定困难。因此，在今后的教学实践中，我会更加注重结合具体事例进行讲解，力求使课堂内容更加生动有趣，同时也要关注个体差异，采取灵活多样的方式满足不同层次学生的需求。