一、教学目标

1. 知识与技能：了解高尔基及其作品背景，掌握文中生字词，理解并背诵课文。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，引导学生体会作者的思想感情，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：感受海燕在暴风雨来临前勇敢无畏的精神，培养学生积极乐观的生活态度。

二、教学重点难点

重点：理解海燕象征意义，把握文章主旨。

难点：分析文章中的修辞手法及作用。

三、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于暴风雨来临前大海景象的视频，让学生观察画面，并思考：在这狂风暴雨即将来临的时候，你会想到什么？然后引入本节课的学习内容——高尔基的散文诗《海燕》。

（二）整体感知

1. 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 教师示范朗读，强调重音和停顿的地方。

3. 学生齐声朗读，进一步熟悉文本。

（三）深入探究

1. 分组讨论：

- 海燕是一种什么样的动物？

- 在文中，它被赋予了怎样的形象？

- 文中还提到了哪些事物？它们分别代表什么？

2. 全班交流：

- 海燕是勇敢、坚强、乐观的象征。

- 乌云、雷鸣、闪电等自然现象象征着黑暗势力。

- 大海象征着广大人民群众的力量。

3. 品味语言：

- 找出文中运用比喻、拟人等修辞手法的句子，并分析其表达效果。

- 如：“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”这句话生动地描绘出了海燕矫健的姿态，突出了它的勇敢无畏。

（四）拓展延伸

1. 联系实际：

- 在我们的生活中，有没有类似“海燕”的人物或事件？

- 我们应该怎样面对生活中的困难和挑战？

2. 创作实践：

- 以“假如我是海燕”为题，写一篇短文，表达自己的感悟。

（五）总结回顾

教师带领学生回顾本节课的重点内容，再次强调海燕的精神品质以及作者借物抒怀的艺术手法。

四、作业布置

1. 完成课后练习题。

2. 阅读高尔基的其他作品，下节课分享心得。

五、板书设计

海燕

高尔基

海燕——勇敢、坚强、乐观

乌云、雷鸣、闪电——黑暗势力

大海——广大人民群众的力量

通过以上教学设计，希望学生们能够深刻体会到《海燕》所传达的精神内涵，同时提升自身的文学素养。