一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，例如“How do you feel?”、“I feel happy/sad/tired...”等。

- 能够准确理解并运用情绪相关的形容词（如happy, sad, tired, angry等）来描述自己的感受。

2. 过程与方法目标：

- 通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际交流中巩固所学知识。

- 利用多媒体课件展示图片或视频，帮助学生更好地理解和记忆单词及句子。

3. 情感态度价值观目标：

- 培养学生关注他人情感变化的能力，增强同理心。

- 鼓励学生积极表达自己内心的真实感受，在日常生活中建立健康的人际关系。

二、教学重点难点

- 重点：掌握如何询问并回答他人或自己当前的情绪状态。

- 难点：灵活运用所学语言点进行真实情境下的对话练习。

三、教学准备

教师需提前准备好以下资源：

- 多媒体设备及相应的PPT文件；

- 包含各种表情符号的卡片或者挂图；

- 角色扮演所需的道具（如玩具电话机等）。

四、教学过程

1. 导入环节（约5分钟）

- 教师可以先向全班提问：“同学们，当我们感到开心、难过或是疲惫时，通常会怎么做呢？”引导学生思考关于情绪的话题。

- 接着播放一段简短的动画视频，展示不同人物面对各种情况时的表情变化，激发学生的兴趣。

2. 新知呈现（约10分钟）

- 展示一组包含各种情绪词汇的图片，并带领大家一起朗读这些单词。

- 强调每个单词的意义及其发音特点，确保每位同学都能正确地记住它们。

3. 练习巩固（约15分钟）

- 将全班分成若干小组，每组发放一套表情卡片，请学生们轮流抽取一张卡片后用英语描述该表情对应的情绪，并尝试用完整的句子表达出来。

- 安排几个简单的角色扮演游戏，比如模拟医生问诊病人的情况，让孩子们练习使用“How do you feel?”这一句式。

4. 总结反馈（约5分钟）

- 回顾今天所学到的内容，再次强调重点知识点。

- 鼓励学生分享他们在课堂上的收获以及遇到的问题，给予适当的指导和支持。

五、作业布置

- 让学生回家后找家人朋友聊天时试着用刚学到的语言点交流一次，并记录下对方的回答。

- 准备下一节课需要用到的小故事或者笑话，以便于进一步加深对本单元内容的理解。

六、板书设计

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Unit 6 How Do You Feel

Key Words: Happy, Sad, Tired, Angry...

Sentence Patterns:

- How do you feel?

- I feel...

Activities: Picture Matching, Role Play...

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以上就是本次关于“Unit6 How Do You Feel”的教学设计方案，希望能为大家提供一些参考价值！