在语文教学中融入审美教育，是提升学生综合素质的重要途径之一。作为语文教师，张玉萍老师始终认为，语言不仅是交流的工具，更是承载美与情感的艺术载体。因此，在日常教学实践中，她不仅注重知识的传授，更致力于引导学生发现文字背后的美感，培养他们的审美情趣和鉴赏能力。

首先，通过经典文学作品的赏析来激发学生的审美感知。张老师常常选取一些具有深厚文化底蕴的经典文章或诗词，带领学生细细品味其中的语言之美、意境之妙。例如，在讲解《春江花月夜》时，她会结合画面感极强的诗句，让学生闭上眼睛想象诗中的景象，并用自己的语言描述出来。这种互动式的学习方式，不仅加深了学生对文本的理解，还让他们感受到了古典文学的魅力所在。

其次，鼓励学生积极参与创作活动，以实践促进审美能力的发展。张老师组织班级开展诗歌朗诵比赛、散文随笔征文等活动，为学生们提供展示自我才华的机会。同时，她也强调创新思维的重要性，鼓励孩子们大胆尝试不同的表达形式，用自己独特的视角去诠释生活中的美好事物。这样的实践活动能够有效提高学生的创造力，同时也增强了他们对于美的敏感度。

此外，注重培养学生健康向上的审美价值观同样至关重要。张老师深知，真正的审美教育不仅仅是教会学生欣赏艺术作品，更重要的是帮助他们树立正确的价值观念。因此，在课堂内外，她都会适时地渗透爱国主义情怀和社会责任感等正面元素，使学生在接受审美熏陶的同时，也能形成积极向上的人生态度。

总之，语文教学中的审美教育是一个长期且系统的过程。正如张玉萍老师所坚持的那样，只有将知识性与趣味性相结合，理论联系实际，才能真正实现对学生全面而深入的审美培养目标。相信随着更多像张老师这样优秀的教育工作者不断探索前行，未来的语文课堂定会更加丰富多彩！