教学目标：

一、情感态度与价值观：

通过学习歌曲《草原就是我的家》，让学生感受蒙古族音乐的独特魅力，激发对草原风光和牧民生活的热爱之情。培养学生保护自然环境、珍惜美好家园的意识。

二、过程与方法：

通过聆听、模唱、律动等多种形式的学习活动，引导学生主动参与音乐实践，提高音乐感知能力和表现力。在小组合作中体验团结协作的乐趣，培养集体荣誉感。

三、知识与技能：

掌握歌曲的基本节奏型和旋律特点，能够准确地演唱歌曲，并能根据歌词内容进行简单的舞蹈编排。了解蒙古族音乐文化的相关知识，如马头琴、长调等特色乐器及歌唱形式。

教学重点：

学会正确演唱歌曲《草原就是我的家》，并能结合动作表现歌曲的情感内涵。

教学难点：

把握歌曲中的装饰音处理以及长音拖腔部分的演唱技巧。

教学准备：

多媒体课件、钢琴或电子琴、打击乐器（可选）、有关蒙古族文化的图片资料、自制简易马头琴模型等辅助教学工具。

教学过程：

导入新课（约5分钟）

1. 师生问好后播放一段关于大草原风光的视频短片，营造氛围。

2. 提问：“同学们看到的画面让你联想到什么？你心目中的草原是什么样子的？”鼓励学生自由发言分享自己的想象。

3. 引出课题：“今天我们要学习一首描写美丽草原生活的歌曲——《草原就是我的家》。”

新授环节（约20分钟）

1. 初听歌曲，整体感知。（播放录音）

- 让学生闭上眼睛静静聆听，思考：“这首歌曲给你带来怎样的感觉？它讲述了怎样的故事？”

2. 再次播放歌曲，教师带领学生轻声跟唱，注意观察学生的发音情况。

3. 分句教唱，解决重难点。

- 使用手势辅助教学，帮助学生理解歌曲中连贯的气息运用。

- 对于装饰音部分，可以通过模仿动物叫声等方式增加趣味性，便于记忆。

4. 加入简单的身体律动，增强课堂互动效果。

5. 小组练习，互帮互助解决问题。

巩固拓展（约10分钟）

1. 组织学生分角色表演，一部分人扮演牧羊人，另一部分扮演骏马，共同演绎歌曲内容。

2. 介绍蒙古族传统乐器马头琴，展示自制模型并简述其历史渊源。

3. 鼓励有兴趣的同学尝试用打击乐器为歌曲伴奏。

总结评价（约5分钟）

1. 回顾本节课所学知识点，强调保护生态环境的重要性。

2. 表扬表现突出的学生，颁发小奖品以资鼓励。

3. 布置作业：回家后搜集更多关于蒙古族文化的资料，下节课交流分享。

板书设计：

《草原就是我的家》

- 情感：热爱家乡、保护自然

- 技能：准确演唱、简单编舞

- 知识：蒙古族音乐文化

以上即为本次音乐课的教学设计方案，旨在通过丰富多彩的教学活动，让孩子们在快乐中学到知识，在实践中提升能力。希望每位同学都能成为草原的小主人翁！