一、教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够理解并掌握6和7的组成，能正确地将6和7分成两个部分，并能用语言表述出分法。

2. 过程与方法目标：通过动手操作、观察、讨论等学习方式，培养学生自主探究的能力和合作交流的精神。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，体验成功的喜悦，树立学好数学的信心。

二、教学重点难点

教学重点：理解6和7的组成，能正确地进行分合。

教学难点：灵活运用所学知识解决实际问题。

三、教学准备

教师准备：多媒体课件、数字卡片、小棒等。

学生准备：数字卡片、小棒等。

四、教学过程

（一）复习导入

1. 复习旧知：让学生回忆之前学习过的数字组成，如5的组成。

2. 导入新课：通过提问“如果把5变成6或者7，你们知道它们可以怎么组成吗？”引入新课。

（二）新授环节

1. 探究6的组成

（1）出示6个小棒，请学生尝试将这些小棒分成两堆。

（2）引导学生记录不同的分法，并总结出6的所有可能组成。

2. 探究7的组成

（3）同样的方法，让学生探究7的小棒分法，并总结出7的所有可能组成。

（三）巩固练习

1. 基础练习：利用数字卡片进行分合游戏，加深对6和7组成的理解。

2. 提高练习：结合生活中的实例，让学生用6和7的组成解决问题，如购物时找零钱的情景。

（四）课堂总结

让学生分享本节课的收获，教师总结本节课的重点内容，强调6和7的组成在日常生活中的应用价值。

五、作业布置

完成课本上的相关练习题，进一步巩固所学知识。

六、板书设计

人教版一年级上册数学《6和7的组成》

1. 6的组成：0+6=6, 1+5=6, 2+4=6, 3+3=6, 4+2=6, 5+1=6, 6+0=6

2. 7的组成：0+7=7, 1+6=7, 2+5=7, 3+4=7, 4+3=7, 5+2=7, 6+1=7, 7+0=7

以上就是本次课程的教学设计，旨在帮助学生更好地理解和掌握6和7的组成，为后续的学习打下坚实的基础。