教学目标：

1. 能够正确朗读并背诵《静夜思》，掌握其节奏与韵律。

2. 了解作者李白及其代表作品，感受诗歌所表达的情感。

3. 初步体会古诗的语言美和意境美，培养学生的想象力和创造力。

教学重难点：

重点：正确朗读并背诵《静夜思》，理解诗意。

难点：体会诗句背后的深意以及诗人寄寓其中的情感。

教学准备：

教师需提前准备好多媒体课件（包含插图、音乐等），同时布置教室环境，营造安静温馨的学习氛围。此外，还需准备一些关于李白生平的小故事卡片，供课堂互动使用。

教学过程：

一、导入新课

播放一段轻柔舒缓的背景音乐，让学生闭上眼睛静静地聆听。随后提问：“同学们，在这样的夜晚里，你们会想到些什么？”鼓励学生自由发言，然后引入课题：“今天我们要学习的就是一首描写月夜思念之情的经典古诗——《静夜思》。”

二、初读感知

1. 教师范读全诗，注意强调停顿与重音，让学生感受到诗歌特有的韵律美。

2. 学生跟读几遍后尝试独立朗读，教师巡视指导发音准确度。

3. 集体齐读一遍，检查整体效果。

三、深入解读

1. 释题：解释题目含义，“静”表示宁静，“夜”指夜晚，“思”即思念。引导学生思考：这首诗是在什么样的情境下创作出来的？

2. 逐句解析：

- 床前明月光：描绘了一幅明亮的月光洒满房间的画面。

- 疑是地上霜：将月光比作寒霜，增添了几分清冷之感。

- 举头望明月：动作描写展现了诗人抬头仰望的动作。

- 低头思故乡：点明主题，表达了诗人对家乡深深的怀念之情。

3. 结合图片展示或视频资料，进一步加深学生对诗句的理解。

四、拓展延伸

1. 讲述李白的一些小故事，比如他年轻时游历四方的经历，让学生更加亲近这位伟大的诗人。

2. 组织小组讨论：如果让你写一首关于思念的诗，你会怎样表达自己的情感？请试着写下几句。

五、总结回顾

带领全体同学再次齐声朗读《静夜思》，并鼓励大家课后继续练习背诵。最后提醒学生珍惜与家人相处的美好时光，不要等到失去才懂得珍惜。

板书设计：

- 静夜思

- 作者：李白

- 内容概要：床前明月光→疑是地上霜→举头望明月→低头思故乡

通过这样系统而富有层次的教学安排，《静夜思》不仅能够被学生们熟练掌握，还能让他们从中汲取到丰富的文化养分，为今后更深层次地接触古典文学打下坚实的基础。