在秋意渐浓的日子里，让我们一起走进语文课堂，感受文学的魅力。今天我们要学习的是人教版语文教材中的一篇经典散文——《桂花雨》。这篇作品以细腻的笔触描绘了作者对故乡桂花的深深眷恋，以及由此引发的关于亲情和乡愁的动人回忆。

教学目标

1. 知识与能力：掌握文中生字词，理解文章的主要内容及表达的思想感情。

2. 过程与方法：通过朗读、小组讨论等方式，体会作者通过具体事物抒发情感的艺术手法。

3. 情感态度与价值观：激发学生对家乡的热爱之情，培养他们珍惜亲情、感恩生活的意识。

教学重难点

- 教学重点：理解文中所蕴含的情感，并学会运用比喻等修辞手法来表达个人感受。

- 教学难点：引导学生结合自身经历，谈谈自己对于“桂花”这一意象的理解及其背后的文化意义。

课前准备

教师需要提前准备好相关的多媒体资料，包括图片、视频等，帮助学生更好地理解课文背景；同时鼓励学生们查找有关桂花的历史典故或相关诗句，为课堂互动做足准备。

教学过程

1. 导入新课

- 展示几张不同种类桂花的照片，提问：“你们认识这些花吗？它们有什么特点？”引出课题《桂花雨》。

- 简单介绍作者琦君及其创作背景，让学生初步了解文章的时代氛围和个人情感基调。

2. 初读感知

- 学生自由朗读全文，标记不熟悉的词语，并尝试用自己的话概括主要内容。

- 分角色朗读重点段落，注意语气语调的变化，体会作者内心世界的变化。

3. 精读品味

- 引导学生找出文中描写桂花的句子，分析其修辞效果（如比喻、拟人等），思考为什么作者会将桂花比作“母亲的手掌”。

- 讨论：“桂花雨”仅仅指的是自然现象吗？它还象征着什么？

4. 拓展延伸

- 组织一场小型辩论赛：“如果可以选择，你愿意生活在城市还是乡村？”通过对比城市与乡村生活的特点，进一步深化对“乡愁”的认识。

- 鼓励学生分享自己的童年趣事或者家庭故事，特别是那些发生在秋天里的温馨瞬间。

5. 总结归纳

- 回顾整节课的重点内容，强调《桂花雨》不仅是一篇写景叙事的文章，更是一部充满哲理的人生感悟录。

- 布置作业：模仿课文风格，写一篇短文记录下你记忆中最难忘的一次秋日经历。

板书设计

桂花雨

——琦君

一、桂花的特点

二、桂花与故乡的联系

三、桂花寄托的情感

四、从桂花到人生哲理

通过这样精心设计的教学方案，相信每位同学都能在这堂课上有所收获，既增长了知识又陶冶了情操。希望未来的日子里，大家能够像文中所描述的那样，在忙碌的生活中偶尔停下脚步，去欣赏身边的美好，用心感受每一份来自自然和社会的馈赠。