在小学语文教育中，如何让学生们对传统文化产生兴趣，是每一位教师需要思考的问题。《竹节人》这篇课文选自部编版六年级上册，它以传统手工艺为切入点，向学生们展示了中国民间艺术的魅力。为了更好地激发学生们的兴趣，某位优秀教师精心设计了一堂教学课程，并荣获了教学设计一等奖。

这堂课的设计亮点在于将理论与实践相结合。首先，在课堂开始时，老师通过一段关于竹节人的短片，带领学生走进这一传统手工艺品的世界。影片中生动的画面和详细的制作过程讲解，不仅吸引了学生的注意力，还让他们对竹节人产生了浓厚的兴趣。

接着，老师引导学生们讨论竹节人的历史背景及其文化意义。通过小组合作的方式，学生们分享了自己的看法，有的提到竹节人在过去是如何陪伴孩子们度过快乐时光的，有的则表达了对这种非物质文化遗产保护的看法。这样的互动环节，既锻炼了学生的表达能力，又加深了他们对竹节人的理解。

最后，进入动手实践阶段。每位学生都拿到了准备好的材料，开始尝试自己制作一个简单的竹节人。在这个过程中，老师耐心地指导每一个步骤，从挑选合适的竹子到雕刻细节部分，学生们亲身体验到了制作的乐趣。当一个个形态各异的竹节人出现在眼前时，教室里充满了欢声笑语。

整堂课下来，不仅让学生们学到了知识，更重要的是点燃了他们对中国传统文化的热爱之心。这样的教学设计之所以能够脱颖而出，获得一等奖，正是因为它充分体现了以人为本的教学理念，注重培养学生的创造力和动手能力。

总之，《竹节人》这堂课的成功之处在于它不仅仅是一次普通的语文教学活动，更像是一场文化的传承之旅。通过这样的方式，我们相信会有越来越多的孩子爱上中国的传统文化，并成为它的守护者。