在本次小班语言活动《小河马拔牙》的教学过程中，我深刻体会到教学设计与实际实施之间的差异，并从中获得了不少宝贵的经验和启发。

首先，在准备阶段，我精心挑选了《小河马拔牙》这个故事作为教学内容。这则故事不仅生动有趣，还蕴含着深刻的教育意义——通过小河马的经历，孩子们能够了解到保护牙齿的重要性以及养成良好卫生习惯的必要性。然而，在实际授课时，我发现部分幼儿对故事的情节理解得不够深入，尤其是对于“为什么小河马需要拔牙”这一问题的回答显得较为单一。这让我意识到，单纯依靠讲述可能无法完全激发孩子们的兴趣，更难以达到预期的教学效果。

其次，在课堂互动环节中，我尝试采用提问的方式引导孩子思考并表达自己的观点。例如，当提到“如果我是小河马，我会怎么做？”时，孩子们纷纷踊跃发言，有的说要刷牙，有的则提议多吃水果蔬菜。这种开放式的讨论不仅活跃了课堂气氛，也让孩子们更加主动地参与到学习中来。不过，我也注意到，由于小班孩子的注意力持续时间较短，因此在提问时需要注意节奏和频率，避免让孩子感到疲惫或厌烦。

此外，为了增强教学效果，我还利用了多媒体辅助手段，比如播放相关的动画视频，让孩子们直观地看到牙齿健康的重要性。事实证明，这种方式非常受孩子们欢迎，他们不仅看得津津有味，还在潜移默化中学到了知识。但同时，我也发现，过多依赖技术手段可能会分散孩子的注意力，因此在今后的教学中应合理控制使用频率。

最后，我认为本次教学最大的收获在于强化了家园共育的理念。课后，我鼓励家长在家继续巩固所学内容，比如帮助孩子养成早晚刷牙的习惯，定期检查牙齿等。家长们对此积极响应，并表示愿意配合幼儿园共同促进孩子的健康成长。

总之，《小河马拔牙》这堂课虽然存在一些不足之处，但也让我认识到作为一名教师，应当不断探索新的方法，努力提升自身的专业水平。在未来的工作中，我将继续秉持爱心与耐心，用心呵护每一个孩子的成长，为他们的美好未来奠定坚实的基础。