教学目标：

1. 知识与技能：通过阅读《草原上的小木屋》，学生能够理解故事的主要情节和人物形象。

2. 过程与方法：通过小组讨论和角色扮演的方式，提升学生的语言表达能力和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生体会书中所展现的家庭情感和生活智慧，培养乐观向上的生活态度。

教学重难点：

- 重点：掌握故事情节的发展脉络及主要人物的性格特点。

- 难点：通过分析书中细节，感悟家庭成员之间的深厚感情以及面对困难时的积极态度。

教学准备：

1. 《草原上的小木屋》书籍若干本；

2. 准备一些关于美国西部拓荒历史的小资料；

3. 制作PPT辅助教学。

教学过程：

第一部分：导入新课（5分钟）

教师可以先播放一段关于美国西部拓荒时期的视频短片，激发学生对那个时代的兴趣。然后提问：“大家知道为什么会有这么多人选择离开家乡去开拓新的土地吗？”引出今天要学习的故事背景——《草原上的小木屋》。

第二部分：初读感知（15分钟）

让学生自由朗读课文前几章，思考以下问题：

1. 小说讲述了一个怎样的故事？

2. 主人公一家为什么要搬到草原上居住？

3. 在这个过程中，他们遇到了哪些困难？

第三部分：深入探讨（20分钟）

分组讨论上述提出的问题，并鼓励每个小组选出一名代表发言。教师根据学生的回答进行补充说明，特别是强调主人公一家如何克服重重困难最终建成属于自己的小木屋的过程。

第四部分：角色扮演（10分钟）

选取几个关键场景让学生进行即兴表演，比如搬家途中遇到暴风雨的情景或者建造小木屋时全家齐心协力的画面等。这样不仅能让学生更好地理解文本内容，还能增加课堂趣味性。

第五部分：总结升华（5分钟）

最后，请同学们谈谈从这本书中学到了什么道理。教师总结指出，《草原上的小木屋》不仅仅是一部描写家庭生活的作品，更是一部充满勇气与希望的成长史诗。

布置作业：

写一篇读后感，题目自拟，字数不少于300字。

以上就是本次《草原上的小木屋》阅读指导课教案的设计思路，希望能帮助到您！