教学目标：

1. 知识与技能：理解诗歌中所表达的情感以及诗人对大堰河的深厚感情。

2. 过程与方法：通过诵读和分析，学生能够掌握诗歌的表现手法及语言特点。

3. 情感态度与价值观：感受诗人对普通劳动人民的真挚情感，培养学生的感恩之心。

教学重点：

- 分析诗歌中的意象及其象征意义。

- 探讨作者如何通过具体细节展现对大堰河的怀念之情。

教学难点：

- 理解诗歌背后的社会背景和个人情感的结合点。

教学准备：

- 多媒体课件（包括诗歌原文、背景资料等）。

- 学生提前预习课文，并收集关于艾青的相关资料。

教学过程：

一、导入新课

教师可以播放一段关于农村生活的视频片段，让学生感受乡村生活的情景，然后提问：“你们觉得农村的生活是怎样的？如果让你离开家乡去城市生活，你会想念什么？”从而自然过渡到本节课的主题——《大堰河——我的保姆》。

二、初读感知

1. 朗读指导：请几位同学分别朗读这首诗，其他同学注意听其节奏感和情感表达。

2. 整体感知：引导学生思考：这首诗主要讲述了什么内容？它表达了诗人怎样的思想感情？

三、深入研读

1. 解读讨论“大堰河”这个人物形象在诗中的重要性，为什么作者要以她的名字作为标题？

2. 分析意象：

- 找出诗中出现的主要意象，并探讨它们各自的象征意义。

- 特别关注“大堰河”的形象塑造，她是怎样一个人物？

3. 体会情感：通过具体的诗句来体会诗人对大堰河深深的怀念之情。例如，“你用你厚大的手掌把我抱在怀里抚摸我”，这句话体现了怎样的感情？

四、拓展延伸

1. 比较阅读：将《大堰河——我的保姆》与其他描写母爱或家庭亲情的作品进行对比阅读，看看有什么异同之处。

2. 实践活动：组织学生分组讨论：如果你是诗人，你会如何用诗歌的形式来表达自己对某个重要人物的感情？

五、总结回顾

教师带领学生一起回顾本节课的重点内容，强调诗歌的艺术魅力和社会价值，鼓励学生在生活中学会珍惜身边的人和事。

板书设计：

- 《大堰河——我的保姆》

- 主要意象：大堰河、厚大的手掌、故乡田野……

- 情感核心：怀念、感恩

布置作业：

1. 背诵并默写这首诗。

2. 写一篇短文，题目为《假如我是大堰河》，发挥想象，描述你心目中的她。

以上便是本次教学设计的内容概要，希望能帮助学生们更好地理解和欣赏这首经典之作。