尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是人教版小学数学三年级上册“分数的初步认识”。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法与手段、教学过程设计以及教学反思等方面进行阐述。

一、教材分析

“分数的初步认识”是学生在学习整数之后，第一次接触一种新的数——分数。它是数与代数领域的重要内容，也是后续学习分数运算和小数的基础。本节课通过生活中的实例引入分数的概念，帮助学生建立对分数的直观理解，为今后学习分数的加减法、比较大小等打下基础。

二、学情分析

三年级的学生已经掌握了整数的读写和基本运算，但对“平均分”这一概念的理解还不够深入。同时，他们的思维以具体形象为主，抽象思维能力较弱。因此，在教学中应注重通过实物操作、图形演示等方式，引导学生逐步建立分数的表象。

三、教学目标

1. 知识与技能：初步理解分数的意义，能正确读写简单的分数，并知道分数各部分的名称。

2. 过程与方法：通过动手操作、观察比较等活动，体会分数产生的必要性，发展学生的数学思维能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其探索精神和应用意识。

四、教学重难点

重点：理解分数的意义，掌握分数的读写方法。

难点：理解“平均分”的概念，理解分数表示的是“整体的一部分”。

五、教学方法与手段

本节课采用“情境导入—探究新知—巩固练习—总结提升”的教学模式，结合多媒体课件、实物操作、小组合作等多种教学手段，增强课堂的趣味性和互动性。

六、教学过程设计

1. 情境导入（5分钟）

通过一个贴近生活的场景引入课题，如“两个小朋友分一块蛋糕”，引导学生思考如何公平地分配。通过提问“每人分到多少？”引出“一半”的概念，进而自然过渡到分数的学习。

2. 探究新知（20分钟）

（1）动手操作：让学生用圆形纸片或长方形纸片折一折、涂一涂，体验“平均分”的过程，感受“一半”可以用“1/2”来表示。

（2）归纳概括：通过多个例子，引导学生发现分数的结构，认识分子、分母的含义，学会读写分数。

（3）对比辨析：通过不同分法的比较，帮助学生理解“平均分”是分数产生的重要前提。

3. 巩固练习（10分钟）

设计多层次的练习题，包括判断题、选择题和实际应用题，如“把一根绳子平均分成4段，每段是它的几分之几？”通过练习加深学生对分数意义的理解。

4. 总结提升（5分钟）

引导学生回顾本节课所学内容，鼓励学生用自己的话表达对分数的认识，教师适时补充完善，形成系统的知识结构。

七、教学反思

本节课通过生活化的情境和丰富的实践活动，有效激发了学生的学习兴趣，使学生在动手操作中理解分数的含义。但在教学过程中，也发现部分学生对“平均分”的理解还不够深刻，今后需在教学中加强相关训练，进一步提升学生的数学素养。

总之，分数的初步认识不仅是数学学习的一个重要起点，更是培养学生数感和逻辑思维的重要环节。我将继续努力，不断提升课堂教学质量，促进学生全面发展。

谢谢大家！