在当前教育不断改革的背景下，小学英语教学逐渐受到更多关注。作为语言学习的启蒙阶段，小学英语不仅承担着培养学生基本语言能力的任务，还肩负着激发学生学习兴趣、培养跨文化意识的重要使命。因此，科学合理的教学设计和有效的教学自评显得尤为重要。

在进行小学英语教学设计时，教师需要充分考虑学生的年龄特点、认知水平以及学习兴趣。低年级的学生注意力持续时间较短，因此课堂活动应多样化、趣味性强，通过游戏、歌曲、故事等多种形式吸引学生的参与。同时，教学内容应由浅入深，从简单的词汇、句子入手，逐步过渡到对话和阅读理解。此外，教师还应注重听说读写的综合训练，使学生在实际情境中运用所学语言。

教学设计过程中，教师还需结合教材内容，合理安排教学目标和教学重难点。例如，在教授“Numbers”这一主题时，除了让学生掌握数字单词外，还可以设计一些互动活动，如“数字接龙”或“数字排序游戏”，让学生在玩中学、学中用。这样的设计不仅能提高学生的学习积极性，还能增强他们的语言应用能力。

完成教学后，教师应进行有效的教学自评，这是提升教学质量的重要环节。自评可以从多个方面展开：一是教学目标是否达成，学生是否掌握了本节课的核心内容；二是课堂组织是否合理，学生参与度如何；三是教学方法是否多样，是否能够调动学生的积极性；四是教学评价是否及时，是否有助于学生改进学习。

在自评过程中，教师可以借助课堂观察记录、学生作业分析、课堂反馈等方式，全面了解教学效果。同时，也可以通过与其他教师交流、参加教研活动等方式，获取更多的教学建议和经验。通过不断的反思和调整，教师可以逐步优化自己的教学策略，提升课堂教学质量。

总之，小学英语教学设计与自评是一个相辅相成的过程。科学的教学设计为高效课堂打下基础，而深入的教学自评则为教学改进提供方向。只有将两者有机结合，才能真正实现以学生为中心的教学理念，促进学生全面发展。