尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的题目是《牛和鹅》。这篇课文出自人教版小学语文四年级上册，是一篇富有哲理性和教育意义的寓言故事。通过讲述“我”在回家路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下摆脱困境的经历，揭示了“不要被表面现象所迷惑，要正确看待自己与他人”的道理。

接下来，我将从以下几个方面进行说课：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计。

一、教材分析

《牛和鹅》是一篇叙事性较强的寓言文章，语言生动形象，情节简单但寓意深刻。作者通过对“我”与牛、鹅之间互动的描写，表达了对事物本质的思考。文中“我”一开始对牛和鹅的态度截然不同，认为牛温顺，鹅凶猛，但在金奎叔的提醒下，才明白“牛怕的是人，而不是鹅”，从而改变了对鹅的看法。这种对比手法增强了文章的感染力，也使学生在阅读中受到启发。

二、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过文本内容获取信息，并初步形成自己的观点。但他们在理解寓意和体会人物情感方面仍需引导。因此，在教学中应注重引导学生通过朗读、讨论、想象等方式，深入体会文章的思想内涵。

三、教学目标

1. 知识与技能目标：掌握本课生字词，理解课文内容，能有感情地朗读课文。

2. 过程与方法目标：通过品读重点语句，学习作者通过对比和细节描写表达思想的方法。

3. 情感态度与价值观目标：体会“不要被表象迷惑，要正确看待事物”的道理，培养辩证思维。

四、教学重难点

- 教学重点：理解“我”对牛和鹅态度的变化及其原因，体会文章蕴含的哲理。

- 教学难点：引导学生联系生活实际，感悟“认识事物不能只看表面”的道理。

五、教学方法

为了实现教学目标，我采用以下教学方法：

- 情境教学法：创设故事情境，激发学生兴趣。

- 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生感受语言的美感和情感的表达。

- 合作探究法：组织小组讨论，引导学生自主发现、思考问题。

- 多媒体辅助法：利用图片、视频等资源，增强课堂的直观性和趣味性。

六、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

通过提问“你有没有被别人误解过？你是怎么想的？”引发学生兴趣，引出课题《牛和鹅》。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，圈画生字词，教师讲解重点词语。整体把握文章内容，了解故事的主要人物和事件。

3. 精读品析（20分钟）

- 分段阅读，引导学生找出“我”对牛和鹅的不同态度，并分析原因。

- 重点品读金奎叔的话：“牛是怕人的，不是怕鹅。”引导学生思考这句话的含义。

- 通过对比“我”前后的变化，体会文章的寓意。

4. 拓展延伸（10分钟）

结合学生的生活经验，讨论“生活中还有哪些‘看错了’的事例？”鼓励学生发表见解，深化主题。

5. 总结升华（5分钟）

引导学生回顾课文内容，总结“不要被表象迷惑，要透过现象看本质”的道理，并布置相关作业。

七、板书设计

```

牛 和 鹅

我 → 牛（温顺）鹅（凶猛）

↓↓

金奎叔 → 牛怕人 鹅不怕人

↓↓

启示：看问题要全面，不能只看表面

```

总之，《牛和鹅》不仅是一篇生动有趣的故事，更是一则富有哲理的寓言。在教学中，我将努力营造轻松愉快的学习氛围，引导学生在阅读中思考，在思考中成长。

谢谢大家！