一、教材分析

《总也倒不了的老屋》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文。这篇文章以拟人化的手法，讲述了一座老屋在风雨中一次次帮助小动物们避难，尽管年久失修却始终屹立不倒的故事。文章语言生动、情节感人，富有童趣和温情，体现了关爱他人、无私奉献的美好品质。

本课的教学目标包括：

1. 知识与能力：掌握生字词，理解课文内容，体会老屋的善良与坚强。

2. 过程与方法：通过朗读、想象、讨论等方式，引导学生感受文本的情感内涵。

3. 情感态度与价值观：激发学生关爱他人、乐于助人的美好情感。

二、学情分析

三年级的学生正处于从低年级向高年级过渡的关键阶段，他们具备一定的阅读能力和语言表达能力，但对文章深层含义的理解仍需引导。因此，在教学中要注重激发学生的兴趣，引导他们通过角色扮演、情境体验等方式深入理解课文内容。

三、教学重难点

- 重点：理解老屋的形象特点，体会其善良、无私的精神。

- 难点：感悟作者通过老屋所传达的关爱与坚持的价值观。

四、教学方法

1. 情境教学法：创设“老屋”情境，让学生身临其境地感受故事氛围。

2. 朗读感悟法：通过反复朗读，引导学生品味语言，体会情感。

3. 合作探究法：组织小组讨论，鼓励学生交流想法，深化理解。

五、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

以提问的方式引入：“同学们，你们见过老房子吗？它给你什么样的感觉？”引导学生分享自己的经历，引出“老屋”的话题。接着出示课题《总也倒不了的老屋》，激发学生兴趣。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，边读边圈画生字词，教师巡视指导。然后进行字词检测，巩固基础知识。接着指名朗读，整体感知课文内容。

3. 精读品析（20分钟）

- 分段阅读，逐段分析老屋帮助小动物的情节，引导学生找出老屋的语言、动作描写，体会其性格特点。

- 通过角色扮演，让学生分别扮演老屋、小猫、小鸡、小蜘蛛等角色，体验不同人物的情感变化。

- 引导学生思考：为什么老屋一直不倒？你从中感受到了什么？

4. 拓展延伸（10分钟）

- 提问引导：“在生活中，有没有像老屋一样默默帮助别人的人？”鼓励学生联系实际，谈一谈身边的好人好事。

- 布置小练笔：写一写你心中“总也倒不了”的人或物，并说明理由。

5. 总结升华（5分钟）

教师引导学生回顾课文内容，总结老屋的形象和精神。强调“善良、坚持、无私”这些美好的品质，鼓励学生在生活中多一份关爱与坚持。

六、板书设计

```

总也倒不了的老屋

┌───────────────┐

│老屋：善良、无私、坚强 │

└───────────────┘

↓

帮助小动物 → 永远屹立

```

七、教学反思

本节课通过多种教学手段，引导学生走进文本，感受老屋的温暖与力量。课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学目标。但在引导学生深入理解主题方面还有提升空间，今后将更加注重启发式教学，提高学生的思维深度。

八、作业布置

1. 有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

2. 写一篇短文，题目为《我心中的老屋》。

九、教学评价

本课注重情感教育与语言训练相结合，既培养了学生的阅读能力，又提升了他们的道德素养。通过多样化的活动形式，增强了学生的学习兴趣和参与热情，是一堂较为成功的语文课。