一、教学目标

1. 知识与能力：

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容，掌握生字新词，体会作者通过描写“看雪”表达的情感。

2. 过程与方法：

通过朗读、讨论、情境创设等方式，引导学生感受文本中蕴含的温暖与亲情，提升学生的语言感知能力和情感体验能力。

3. 情感态度与价值观：

感受文中人物之间深厚的感情，理解“看雪”背后的温情与美好，培养学生对亲情的珍视和对生活的热爱。

二、教学重点与难点

- 重点：

理解课文内容，体会人物情感，感悟“看雪”背后所传达的温情与思念。

- 难点：

引导学生深入体会作者通过“看雪”这一事件所表达的情感内涵，培养学生的想象力与共情能力。

三、教学准备

- 教师准备：

多媒体课件、课文录音、相关图片或视频素材（如雪景、家庭温馨画面等）。

- 学生准备：

预习课文，了解文章背景，积累词语，思考“你是否也有过看雪的经历？”

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

播放一段雪景视频或展示雪景图片，引导学生进入情境。

提问：“你们见过雪吗？看到雪时有什么感受？”

引出课题《看雪》，并简要介绍本文是讲述一个关于亲情、温暖与希望的故事。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画生字词。

- 教师出示生字词卡片，指导朗读和书写。

- 提问：课文讲了一件什么事？主要人物是谁？

3. 精读品析，深入理解（20分钟）

- 分段落精读，引导学生找出描写“看雪”的句子，体会其中的情感。

- 设计问题：

- “为什么‘看雪’对故事中的孩子来说是一件特别的事？”

- “母亲为什么愿意陪孩子去看雪？”

- “你从哪些地方感受到母爱的温暖？”

- 小组讨论，分享感受，并尝试用自己喜欢的方式（如绘画、朗诵、表演）表达对“看雪”这件事的理解。

4. 情感升华，拓展延伸（10分钟）

- 教师引导学生联系自身生活经验，谈谈自己是否有类似“看雪”这样的温馨经历。

- 播放一段关于家庭亲情的短片或朗读一段相关文字，激发学生情感共鸣。

- 布置小练笔：以“我最难忘的一次……”为题，写一篇短文，表达自己的真实感受。

5. 总结提升（5分钟）

- 回顾课文内容，总结“看雪”不仅是自然现象，更是情感的象征。

- 强调亲情的珍贵，鼓励学生珍惜身边的亲人，学会感恩。

五、作业布置

1. 抄写生字词并造句。

2. 有感情地朗读课文，录制一段音频或视频。

3. 写一篇小作文，题目为《那一次，我感受到了温暖》。

六、板书设计

```

《看雪》

—— 温暖的亲情

↓

看雪 → 母亲陪伴 → 情感升华

↓

珍惜亲情，感受美好

```

七、教学反思（教师可根据实际教学情况填写）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受人物情感，课堂氛围较为活跃。部分学生在情感表达上仍需加强引导，今后可多采用情境教学法，增强学生的代入感与参与度。