【《秋天的怀念》教学设计】一、教学目标
1. 知识与能力目标：
理解文章内容，掌握作者通过细节描写表达情感的方法，学习在阅读中体会人物内心世界。
2. 过程与方法目标：
通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解文本内涵，提升语言感知能力和审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观目标：
感受母爱的伟大与深沉，体会作者对母亲的深切怀念之情，培养感恩之心和珍惜亲情的情感态度。
二、教学重难点
- 重点： 理解文中母亲的形象及其情感表达方式，把握“秋天”这一意象的象征意义。
- 难点： 引导学生体会作者内心的复杂情感，理解“怀念”的深层含义。
三、教学准备
1. 教师准备：课文PPT、相关背景资料、配乐朗读音频。
2. 学生准备：预习课文，初步了解作者史铁生及其创作背景。
四、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
播放一段关于秋景的视频或图片，引导学生感受秋天的氛围。提问：“你眼中的秋天是什么样的？它带给你怎样的情感？”引出课题《秋天的怀念》，并介绍作者史铁生，简要说明其人生经历与作品风格。
（二）整体感知（10分钟）
1. 朗读课文：
教师示范朗读，学生跟读，注意语速、语气和情感的表达。
2. 梳理
提问：文章主要写了什么？作者是在什么情境下回忆母亲的？母亲是一个怎样的人？
3. 板书要点：
- 时间线：双腿瘫痪后 → 母亲病重 → 母亲去世 → “我”明白母爱
- 母亲形象：坚强、温柔、无私、隐忍
（三）细读品味（20分钟）
1. 分析细节描写：
选取文中几个典型段落，如“她悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”，引导学生分析母亲的动作、语言背后的情感。
2. 探讨“秋天”的象征意义：
提问：为什么题目是“秋天的怀念”？秋天在文中有什么特殊意义？引导学生联系自然景象与情感表达之间的关系。
3. 情感体验：
分组讨论：如果你是作者，面对母亲的病情，你会怎么做？你是否曾因自己的任性而伤害过亲人？
（四）拓展延伸（10分钟）
1. 联系生活实际：
鼓励学生分享自己与父母之间的小故事，谈谈他们是如何表达爱的。
2. 布置小练笔：
写一段话，描述你最想对亲人说的一句话，表达你的感激或歉意。
（五）总结升华（5分钟）
教师总结：本文通过细腻的描写，展现了母爱的深沉与伟大。秋天不仅是一个季节，更是一种情感的寄托。希望同学们珍惜身边的人，学会感恩，懂得珍惜。
五、作业布置
1. 完成课堂练笔，字数不少于300字。
2. 阅读史铁生的其他作品，如《我与地坛》，写一篇读书笔记。
六、教学反思（教师自评）
本节课以情感为主线，注重学生的参与与体验，通过多种方式激发学生的情感共鸣。但在时间安排上可进一步优化，部分环节略显仓促，今后应加强课堂节奏的把控。
七、板书设计
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《秋天的怀念》
┌───────────────┐
│母亲的形象 │
│坚强温柔无私│
└───────────────┘
↓
┌───────────────┐
│秋天的象征意义 │
│逝去怀念情感│
└───────────────┘
↓
┌───────────────┐
│感恩珍惜爱 │
└───────────────┘
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备注： 本教学设计注重情感体验与文本细读相结合，旨在帮助学生在阅读中感悟生命与亲情的真谛。
