【(2016年秋季版)《次北固山下》教学设计1】一、教学目标：

1. 知识与技能

- 理解诗人王湾在《次北固山下》中所表达的情感与思想。

- 掌握诗歌的朗读技巧，体会古诗的语言美和意境美。

- 学习并掌握诗歌中的常见意象与修辞手法。

2. 过程与方法

- 通过诵读、赏析、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌内容。

- 培养学生分析古诗的能力，提升文学鉴赏水平。

3. 情感态度与价值观

- 感受诗人对故乡的思念之情，激发学生对自然与生活的热爱。

- 培养学生的审美情趣和文化认同感。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗歌的思想内容，把握作者的情感表达。

- 难点：体会诗歌中“潮平两岸阔，风正一帆悬”的意境与哲理。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含诗歌朗诵音频、相关图片）

- 课文原文及注释

- 学生预习任务单（包括作者简介、背景介绍、字词解释）

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有离开家乡去外地读书或工作过？当时的心情是怎样的？”

引导学生分享感受后，引出本课主题——《次北固山下》，讲述诗人旅途中的思乡之情。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师示范朗读，学生跟读，注意节奏与语调。

- 学生自由朗读，结合课本注释初步理解诗意。

- 教师讲解作者王湾及其创作背景，帮助学生建立整体认知。

3. 品读赏析（20分钟）

- 分组讨论：诗歌中哪些句子最能打动你？为什么？

- 教师引导分析重点诗句：

- “客路青山外，行舟绿水前。”：点明诗人身处异乡，景色优美却更添思乡之愁。

- “潮平两岸阔，风正一帆悬。”：描绘江面开阔、顺风扬帆的景象，象征人生顺利与希望。

- “海日生残夜，江春入旧年。”：时间流转，季节更替，蕴含哲理思考。

- “乡书何处达？归雁洛阳边。”：直抒胸臆，表达对家乡的深切思念。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 播放相关配乐朗诵，增强学生对诗歌意境的感受。

- 引导学生联系生活实际，谈谈自己对“思乡”这一主题的理解。

- 鼓励学生尝试用现代语言改写诗歌片段，加深理解。

5. 小结与作业（5分钟）

- 教师总结本课内容，强调诗歌中蕴含的哲理与情感。

- 布置作业：

- 背诵并默写全诗。

- 写一篇300字左右的短文，谈谈你对“乡书何处达”的理解。

五、板书设计：

```

（2016年秋季版）《次北固山下》教学设计1

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

主题：思乡之情 + 人生哲理

意象：江水、青山、归雁、春日

情感：孤独、期盼、希望

```

六、教学反思（课后填写）：

- 本节课是否达到了预期的教学目标？

- 学生参与度如何？有哪些值得改进的地方？

- 对于诗歌的意境理解，是否还需要进一步引导？

本教学设计旨在通过多角度、多层次的方式，帮助学生更好地理解《次北固山下》这首诗，同时提升他们的语文素养与审美能力。