【中班大卫不可以教案】一、活动名称：

《大卫不可以》

二、活动目标：

1. 认知目标： 通过绘本《大卫不可以》了解日常生活中常见的行为规范，认识哪些行为是不合适的。

2. 情感目标： 培养幼儿的规则意识和自我控制能力，学会在集体生活中遵守基本的行为准则。

3. 行为目标： 引导幼儿理解“不可以”的含义，并尝试用语言表达自己的想法，增强沟通能力。

三、活动准备：

- 绘本《大卫不可以》（作者：大卫·香农）

- 大卫图片或手偶

- 相关行为图片（如：打人、乱扔玩具、大声喊叫等）

- 红绿灯卡片（代表“可以”与“不可以”）

- 小贴纸、奖励贴纸若干

四、活动过程：

1. 导入环节（5分钟）

教师出示大卫的图片，提问：“小朋友们，你们知道这是谁吗？他叫大卫，今天我们要一起看一个关于他的故事。这个故事的名字是《大卫不可以》。”

引导幼儿观察大卫的表情和动作，激发兴趣。

2. 故事讲述（8分钟）

教师一边展示绘本，一边讲述故事内容，重点突出大卫的各种“不可以”行为，如：

- 摔跤时大哭

- 把牛奶洒在地上

- 在饭桌上玩食物

- 不穿衣服就跑出去

每讲完一个情节，教师可以停下来提问：“你觉得大卫这样做对吗？为什么？”

3. 讨论与互动（10分钟）

教师引导幼儿进行讨论：

- “如果你是大卫，你会怎么做？”

- “你有没有做过类似的事情？后来是怎么解决的？”

- “我们平时在学校里，有哪些事情是不能做的？”

教师可以出示相关行为图片，让幼儿判断是否“可以”或“不可以”，并用红绿灯卡片进行分类。

4. 游戏活动（10分钟）

游戏名称： “不可以”大挑战

玩法：教师说“不可以”，幼儿要立刻停止当前动作；教师说“可以”，幼儿可以继续做动作。例如：

- 教师说：“不可以摸脸！”——幼儿立刻停下摸脸的动作；

- 教师说：“可以拍手！”——幼儿开始拍手。

通过游戏强化幼儿对“不可以”行为的理解和反应能力。

5. 总结与延伸（7分钟）

教师总结：“今天我们知道了，有些行为虽然看起来好玩，但其实是不对的。我们要学会控制自己，做一个懂礼貌、守规则的好孩子。”

鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈分享今天学到的内容，并尝试在生活中做到“不可以”。

五、活动延伸建议：

- 家园共育：请家长配合，在家中也提醒孩子注意行为规范，形成一致的教育环境。

- 区角活动：在班级设置“行为小标兵”墙，表扬那些表现好的小朋友。

- 音乐活动：学唱《不要乱丢垃圾》等儿歌，帮助幼儿巩固规则意识。

六、活动反思：

本次活动以绘本为载体，结合讨论、游戏等多种形式，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习了基本的行为规范。通过互动和参与，孩子们能够更好地理解“不可以”的意义，并逐步建立良好的行为习惯。在今后的教学中，可以进一步结合生活实际，帮助幼儿将规则内化为自觉行为。

备注： 本教案可根据实际情况灵活调整，适合中班幼儿的认知水平和行为发展需要。