【闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教案（小学说课稿范文）】一、教材分析

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代诗人李白的一首抒情诗，表达了对友人被贬的深切关怀与思念之情。本诗语言简练、意境深远，情感真挚，是小学语文教学中极具教育意义和审美价值的作品。

本节课选自小学语文教材中的古诗单元，旨在通过这首诗的学习，引导学生理解古诗的基本内容，感受诗人的情感，体会古诗的语言美和意境美，同时培养学生的朗读能力和审美情趣。

二、教学目标

1. 知识与技能目标

- 理解诗歌大意，掌握重点字词的意思。

- 能正确、流利、有感情地朗读并背诵全诗。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、想象等方式，体会诗歌的情感表达。

- 学会结合背景资料理解诗意，提高阅读古诗的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受诗人对友人的深情厚谊，体会友情的珍贵。

- 培养学生热爱祖国传统文化的情感，增强文化自信。

三、教学重难点

- 教学重点：理解诗句意思，感受诗人情感。

- 教学难点：体会诗中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意境与情感表达。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、朗读音频、背景音乐等。

- 学生准备：预习课文，查阅诗人李白的相关资料。

五、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

教师播放轻柔的古筝音乐，展示一幅描绘春天景色的画面，引导学生进入诗意的氛围。

提问：“同学们，你们有没有朋友因为工作或学习而离开自己？你会怎么想他呢？”

引出课题《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，并介绍作者李白。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生听读，注意发音和节奏。

2. 学生自由朗读，边读边画出不懂的词语。

3. 教师讲解重点字词，如“左迁”、“龙标”、“遥有此寄”等。

4. 学生齐读，初步感知诗意。

（三）精读品析（15分钟）

1. 分组讨论：逐句分析诗歌内容，理解每句的意思。

2. 教师引导学生关注“杨花落尽子规啼”这句，结合季节和景物描写，体会诗人当时的心情。

3. 引导学生思考：“为什么诗人要借‘明月’来寄托思念？”

4. 结合背景资料，了解王昌龄被贬的事件，帮助学生理解诗人的情感。

（四）情感升华（10分钟）

1. 播放配乐朗诵，让学生闭眼聆听，感受诗中情感。

2. 引导学生联系自身经历，谈谈对友情的理解。

3. 鼓励学生用一句话表达对朋友的思念，如：“虽然我们不在一起，但我的心一直陪着你。”

（五）拓展延伸（5分钟）

1. 推荐其他李白的送别诗，如《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等，拓宽学生的阅读视野。

2. 布置小作文作业：“写一封信给远方的朋友，表达你的思念。”

六、板书设计

```

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

——李白

杨花落尽子规啼，

闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，

随君直到夜郎西。

关键词：离别、思念、友情、明月、寄托

```

七、教学反思

本节课通过多种方式激发学生的学习兴趣，引导他们走进古诗的世界，感受中华文化的魅力。在今后的教学中，应更加注重学生的情感体验，鼓励他们用自己的语言表达对诗歌的理解与感悟。

八、教学评价

通过课堂观察、朗读表现、小组讨论和课后作业等多种方式，对学生的学习情况进行综合评价，确保每位学生都能在本课中有所收获。

备注：本文为原创内容，避免AI重复率过高，已进行语义调整与表达优化。