【《草船借箭》第二课时教学设计和反思】一、教学目标：

1. 知识与能力：理解课文内容，掌握“诸葛亮”“周瑜”“曹操”等人物形象，体会诸葛亮的智慧与谋略。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入分析人物语言、行为及心理活动。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古典文学的兴趣，感受古代智者的风采，培养合作探究精神。

二、教学重难点：

- 重点：理解诸葛亮“借箭”的过程及其成功的原因。

- 难点：体会诸葛亮的聪明才智与沉着冷静的性格特点。

三、教学准备：

- 多媒体课件（包含相关图片、视频片段）

- 课文原文及相关背景资料

- 学生预习任务单

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师以提问导入：“同学们，上节课我们初步了解了《草船借箭》的故事，谁能说说这个故事讲的是什么？”

引导学生回顾主要内容，引出本节课的重点——分析人物性格与情节发展。

2. 自主阅读与小组讨论（10分钟）

学生自主阅读课文第三至第六段，思考以下问题：

- 诸葛亮是如何安排“借箭”计划的？

- 周瑜和鲁肃分别有什么反应？他们的性格如何？

- 曹操为何没有下令放箭？

小组内交流意见，教师巡视指导，鼓励学生提出不同见解。

3. 课堂展示与师生互动（15分钟）

每组派代表汇报讨论结果，教师适时补充并引导深入分析。例如：

- 诸葛亮“借箭”前做了哪些准备？（如：选择大雾天气、布置船只、安排士兵等）

- 为什么诸葛亮敢于在大雾中出发？他心中是否有把握？

- 周瑜的嫉妒心如何体现？他的目的是什么？

通过角色扮演，让学生分角色朗读课文，增强对人物情感的理解。

4. 拓展延伸（8分钟）

结合历史背景，介绍《三国演义》与《三国志》的区别，帮助学生理解小说与史实的不同。同时，引导学生思考：在现代社会中，是否也需要像诸葛亮一样的智慧和谋略？

5. 总结与作业布置（2分钟）

总结本课重点，强调诸葛亮的聪明才智和团队协作的重要性。布置作业：写一篇小作文，题目为《我眼中的诸葛亮》，要求结合课文内容，表达自己的看法。

五、教学反思：

本节课整体效果较好，学生参与度较高，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，表现出浓厚的兴趣。通过多种形式的教学手段，学生能够更深入地理解课文内容，并对人物形象有了更全面的认识。

但在实际教学过程中也发现一些不足之处：

- 部分学生在讨论中缺乏独立思考，依赖他人观点；

- 时间分配稍显紧张，部分拓展内容未能充分展开；

- 对于个别学生而言，文言词汇理解仍有困难。

针对这些问题，在今后的教学中应注重引导学生独立思考，适当调整课堂节奏，并加强文言词语的讲解与练习，提高学生的阅读理解能力。

总之，本节课在教学设计与实施过程中体现出一定的灵活性与针对性，但也需不断改进，以更好地提升学生的语文素养与综合能力。