【再塑生命的人》导学案及参考答案(2)】一、学习目标

1. 理解课文内容，把握文章主旨。

2. 学习作者通过具体事例表现人物形象的写作方法。

3. 感受海伦·凯勒对老师安妮·沙利文的感激之情，体会人与人之间的真挚情感。

4. 培养学生关爱他人、感恩生活的意识。

二、重点与难点

- 重点：理解“再塑生命”的含义；分析安妮·沙利文对海伦·凯勒的影响。

- 难点：体会作者在文中表达的情感变化及其深层意义。

三、基础知识梳理

1. 作家作品简介

海伦·凯勒（Helen Keller，1880—1968），美国著名女作家、教育家、慈善家。她自幼因病失去视力和听力，但在老师的帮助下，她克服了身体障碍，成为世界著名的作家和演说家，被誉为“人类精神的楷模”。

本文节选自她的自传《我的人生故事》，讲述的是她在老师安妮·沙利文的帮助下，重新认识世界、获得新生的过程。

2. 文体与结构

本文是一篇记叙性散文，采用第一人称叙述方式，通过回忆的方式讲述了海伦·凯勒与老师之间发生的感人故事。

四、文本精读与分析

（一）整体感知

文章以“再塑生命的人”为题，表达了海伦·凯勒对安妮·沙利文老师的深切感激。所谓“再塑生命”，是指安妮·沙利文不仅教她识字、说话，更重要的是唤醒了她对世界的认知和对生活的希望。

（二）关键语句分析

1. “她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”

- 这句话表明了海伦对安妮的崇敬与依赖，也体现了老师对她生命的重大影响。

2. “我仿佛正处于一个黑暗的世界，而她却带来了光明。”

- 这是海伦对自身处境的描述，同时也暗示了安妮的到来对她心灵的震撼和改变。

3. “她教我用手指拼写单词，让我第一次感受到语言的力量。”

- 这是海伦学习过程中的重要转折点，说明安妮的教学方法具有极大的启发性和感染力。

（三）人物形象分析

- 海伦·凯勒：起初是一个孤独、无助的孩子，但经过老师的引导，逐渐走向成熟与坚强。

- 安妮·沙利文：是一位充满耐心、智慧和爱心的老师，她用独特的方法帮助海伦走出黑暗，重获新生。

五、问题探究

1. 为什么说安妮·沙利文是“再塑生命的人”？

- 因为她不仅教会了海伦如何与人交流，更重要的是让她重新认识了世界，激发了她对生活的热爱与希望。

2. 文章中哪些细节体现了安妮的教育方法？

- 安妮通过触觉、动作和情感交流来教学，如教海伦拼写单词、用实物进行联想等，这些方法让海伦能够更好地理解和接受知识。

3. 海伦·凯勒的情感发生了怎样的变化？

- 起初她感到迷茫、无助，后来在老师的帮助下逐渐变得开朗、自信，并开始主动探索世界。

六、拓展延伸

- 联系现实生活：在我们的成长过程中，是否也有像安妮·沙利文一样的人？他们是如何帮助我们成长的？

- 阅读推荐：可以阅读海伦·凯勒的《假如给我三天光明》，进一步了解她的人生经历和思想感悟。

七、课堂练习

1. 简述“再塑生命”的含义。

2. 结合课文内容，谈谈你对安妮·沙利文这位老师的看法。

3. 写一段话，表达你对生活中某位“再塑生命的人”的感激之情。

八、参考答案

1. “再塑生命”是指安妮·沙利文帮助海伦·凯勒重新认识世界、获得新生，使她从一个封闭、孤独的孩子成长为一个有思想、有情感的人。

2. 安妮·沙利文是一位极具耐心和爱心的老师，她不仅教授海伦知识，更用独特的方法唤醒她的内心世界，是她生命中最重要的引路人。

3. 示例：在我遇到困难时，是我的语文老师给予了我鼓励和支持，她不仅教会我写作的技巧，更让我学会了面对挫折的勇气。她就像一位“再塑生命的人”，让我重新找到了自信和方向。

结语：

《再塑生命的人》不仅是一篇感人的记叙文，更是一首关于爱与希望的赞歌。它告诉我们：即使身处黑暗，只要心中有光，就一定能找到属于自己的道路。