【《使至塞上》课件】一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解王维《使至塞上》的创作背景与诗歌内容。

- 掌握诗中重点字词的含义，体会诗人表达的情感与意境。

- 学习古诗鉴赏的基本方法，提升阅读和分析古诗的能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解诗意。

- 结合历史背景与艺术手法，感受诗歌的语言美与画面感。

3. 情感态度与价值观

- 感受边塞风光的壮丽与诗人内心的豁达情怀。

- 培养对古典诗词的兴趣与审美情趣，增强文化自信。

二、教学重难点：

- 重点：理解“大漠孤烟直，长河落日圆”等名句的意境与艺术特色。

- 难点：体会诗人借景抒情、以景写情的写作手法及情感表达。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、音频朗诵、背景资料等。

- 学生准备：预习课文，查阅作者王维的相关信息，初步了解边塞诗的特点。

四、教学流程设计：

1. 导入新课（5分钟）

- 播放一段关于边塞风光的视频或展示相关图片，激发学生兴趣。

- 提问导入：“你印象中的边塞是什么样的？有没有一首诗让你印象深刻？”

- 引出课题：“今天我们将一起走进唐代诗人王维笔下的‘使至塞上’。”

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词并尝试理解大意。

- 教师范读，注意语音语调，营造诗意氛围。

- 分组讨论：诗中描绘了哪些景象？诗人的心情如何？

3. 精读品析（20分钟）

- 分句讲解，逐句分析诗意与语言特色。

- “单车欲问边，属国过居延”：点明行程与目的。

- “征蓬出汉塞，归雁入胡天”：运用比喻，表达漂泊之感。

- “大漠孤烟直，长河落日圆”：千古名句，展现边塞壮阔景色。

- “萧关逢候骑，都护在燕然”：结尾含蓄，体现边疆战事与将士精神。

- 引导学生结合画面想象，感受诗中所描绘的景象与情感。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 对比其他边塞诗，如岑参、高适的作品，分析风格差异。

- 讨论：王维为何能写出如此壮美的边塞诗？他的创作风格有何特点？

5. 课堂小结（5分钟）

- 回顾诗歌内容，总结艺术特色与情感表达。

- 鼓励学生用现代语言复述诗意，提升语言表达能力。

6. 布置作业（5分钟）

- 背诵全诗，完成一篇200字左右的赏析短文。

- 观看纪录片《唐之韵》中有关王维的部分，加深对诗人及其作品的理解。

五、板书设计：

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《使至塞上》——王维

边塞风光 → 大漠孤烟、长河落日

情感表达 → 漂泊感、豪迈情

艺术特色 → 画面感强、语言凝练

```

六、教学反思建议：

- 在讲解过程中要注意节奏，避免过于机械。

- 可结合学生实际生活经验，增强情感共鸣。

- 鼓励学生多角度思考，培养独立思维与审美能力。

课件设计建议：

- 使用简洁美观的PPT页面，配以边塞风光图片、诗句动画效果。

- 关键诗句突出显示，便于学生记忆与理解。

- 插入音频朗诵，帮助学生感受诗歌韵律。

- 设置互动环节，如“猜诗句”、“找意象”等小游戏，提高课堂参与度。

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本课件设计旨在通过多种教学手段，帮助学生深入理解《使至塞上》这首诗，提升语文素养与审美能力。