【《陶罐和铁罐》教学设计】一、教材分析

《陶罐和铁罐》是人教版小学语文三年级上册的一篇寓言故事。文章通过陶罐与铁罐之间的对话，揭示了谦虚与骄傲、短处与长处的辩证关系，寓意深刻，语言生动，适合小学生阅读和学习。

本课的教学重点在于引导学生理解故事内容，体会人物性格特点，感悟其中蕴含的道理；难点在于让学生在阅读中学会思考，形成正确的价值观。

二、教学目标

1. 知识与能力

- 正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词。

- 理解课文内容，了解陶罐与铁罐的不同性格特征及其结局。

2. 过程与方法

- 通过角色扮演、分组讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

- 引导学生结合生活实际，深入思考寓言所传达的道理。

3. 情感态度与价值观

- 培养学生谦逊、不骄傲的态度，树立正确的人生观和价值观。

- 激发学生对寓言故事的兴趣，增强语文学习的主动性。

三、教学重难点

- 重点：理解陶罐与铁罐的性格差异及故事寓意。

- 难点：引导学生联系实际，理解“每个人都有自己的长处和短处”这一道理。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、图片资料（陶罐与铁罐的对比图）。

- 学生准备：预习课文，查找相关背景资料，准备角色扮演。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示陶罐和铁罐的图片，提问：“你见过陶罐和铁罐吗？它们有什么不同？”

2. 引导学生自由发言，激发兴趣。

3. 引出课题：“今天我们要学习一篇有趣的寓言故事——《陶罐和铁罐》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生边听边标出生字词。

2. 学生自由朗读课文，教师巡视指导。

3. 分组朗读，检查朗读情况。

4. 提问：陶罐和铁罐各自有什么特点？他们之间发生了什么？

（三）精读理解（15分钟）

1. 分段讲解课文，重点分析陶罐和铁罐的对话。

- 陶罐：谦虚、温和、有礼貌。

- 铁罐：傲慢、自大、看不起别人。

2. 引导学生找出描写陶罐和铁罐神态、动作的词语，体会人物性格。

3. 讨论：为什么陶罐最后没有被损坏，而铁罐却消失了？这说明了什么道理？

（四）合作探究（10分钟）

1. 分组讨论：

- 如果你是陶罐或铁罐，你会怎么做？

- 生活中有没有类似“陶罐和铁罐”的人？你从中得到了什么启示？

2. 小组代表发言，教师适时引导总结。

（五）拓展延伸（5分钟）

1. 播放动画视频片段，加深对课文的理解。

2. 鼓励学生将寓言故事改编成小剧本，并进行表演。

3. 布置课后作业：写一篇读后感，题目为《我眼中的陶罐和铁罐》。

六、板书设计

```

《陶罐和铁罐》

┌─────────────┐

│ 陶罐：谦虚、善良 │

└─────────────┘

↓

┌─────────────┐

│ 铁罐：骄傲、自负 │

└─────────────┘

↓

结局：陶罐保留，铁罐消失

寓意：每个人都有长处和短处，要谦虚做人

```

七、教学反思

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，帮助学生理解了寓言的内涵。在今后的教学中，可以进一步加强学生的情感体验和实践应用，使寓言教学更具实效性。