【21《圆明园的毁灭》教学实录】一、教学目标：

1. 理解课文内容，掌握文章结构与主要内容。

2. 体会作者对圆明园被毁的痛惜之情及对侵略者行为的愤慨。

3. 培养学生的爱国情感和历史责任感。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解圆明园的历史价值及其毁灭的悲剧性。

- 难点：引导学生深入体会作者的情感，激发学生的民族自尊心和责任感。

三、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道圆明园吗？它曾经是什么样子的？”

学生自由发言后，教师出示圆明园昔日图片，并播放一段简短的视频，展示圆明园的辉煌景象。

教师引导：“圆明园曾被誉为‘万园之园’，是中华文明的瑰宝。然而，它却在一场浩劫中化为废墟。今天，我们就一起走进《圆明园的毁灭》，去感受那段历史。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

学生朗读课文，教师巡视指导。

朗读结束后，教师提出问题：

“课文主要写了什么内容？圆明园有哪些特点？它的毁灭带来了怎样的后果？”

学生分组讨论，教师适时引导，帮助学生理清文章脉络。

（三）精读品析，深入理解（20分钟）

1. 第一段分析：

教师引导学生关注“圆明园是园林艺术的精华”“建筑宏伟、布局巧妙”等关键词，体会其非凡价值。

学生结合课文内容，谈谈自己对“万园之园”的理解。

2. 第二段分析：

引导学生找出描写圆明园文物丰富的句子，如“有上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人字画和奇珍异宝”。

教师提问：“这些文物代表了什么？它们为何珍贵？”

学生思考后回答，教师总结：这些文物不仅具有艺术价值，更是中华民族文化的象征。

3. 第三段分析：

教师带领学生朗读“1860年10月6日……大火连烧三天，烟云笼罩整个北京城”，并提问：“你从这段话中感受到了什么？”

学生表达自己的情绪，教师引导他们体会作者的愤怒与惋惜。

（四）情感升华，拓展延伸（10分钟）

教师播放一段关于圆明园遗址的纪录片片段，让学生直观感受历史的沉重。

随后，教师组织学生进行小组讨论：

“如果你是当时的中国人，面对这样的灾难，你会怎么做？”

学生积极发言，表达对国家的热爱与对历史的反思。

（五）课堂小结与作业布置（5分钟）

教师总结本课内容，强调圆明园不仅是建筑的毁灭，更是民族尊严的丧失。

布置作业：

1. 写一篇读后感，题目为《我心中的圆明园》；

2. 收集有关圆明园的历史资料，制作一份手抄报。

四、教学反思：

本节课通过图文结合、朗读感悟、小组讨论等多种方式，帮助学生深入理解课文内容，激发了他们的爱国情怀。但在情感引导方面，仍需进一步加强，使学生能更深刻地体会到历史的教训与责任。