【人教部编版八年级上册语文-白杨礼赞说课稿】尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我将为大家带来的是人教部编版八年级上册语文教材中的一篇重要课文——《白杨礼赞》的说课内容。我将从教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思等方面进行阐述。

一、教材分析

《白杨礼赞》是现代著名作家茅盾先生创作的一篇散文，文章通过对白杨树的赞美，抒发了作者对北方抗日军民坚强不屈精神的崇敬之情。本文语言优美，情感真挚，具有强烈的象征意义和思想深度，是培养学生审美情趣、理解象征手法和提升语言表达能力的重要文本。

二、学情分析

八年级的学生已经具备一定的阅读能力和文学鉴赏能力，但对于散文的深层内涵和写作手法的理解仍需引导。因此，在教学过程中应注重启发式教学，引导学生在朗读中体会语言之美，在思考中感悟作者的情感与思想。

三、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 掌握文中生字词，理解文章的结构和主要内容；

- 学习象征手法及其在散文中的运用；

- 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生深入理解文章内涵；

- 培养学生自主探究和合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者对白杨树及北方人民的赞美之情；

- 激发学生热爱祖国、热爱生活的情感。

四、教学重难点

- 教学重点：

理解白杨树的象征意义，掌握象征手法的运用；

分析文章的语言特色，体会作者的思想感情。

- 教学难点：

引导学生联系时代背景，深入理解作者的写作意图；

培养学生对文学作品的独立思考和审美能力。

五、教学方法

本节课将采用以下教学方法：

1. 情境导入法：通过展示白杨树的图片或视频，激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围；

2. 朗读感悟法：通过反复朗读，让学生在声音中感受语言的美感和情感的表达；

3. 讨论探究法：围绕关键词句展开小组讨论，引导学生主动思考、积极发言；

4. 多媒体辅助法：借助PPT、音频等手段，增强教学的直观性和趣味性。

六、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

展示白杨树的图片，提问：“你见过白杨树吗？它给你什么样的感觉？”引导学生进入课文情境。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，圈画生字词，初步了解文章内容。教师讲解重点词语，帮助学生扫清阅读障碍。

3. 精读品析（20分钟）

- 分段朗读，逐段分析内容；

- 抓住“力争上游”、“倔强挺立”等关键词，引导学生体会白杨树的形象；

- 结合写作背景，探讨白杨树象征的意义。

4. 拓展延伸（10分钟）

拓展介绍茅盾的生平及创作背景，引导学生思考：白杨树不仅是自然之物，更是民族精神的象征。

5. 总结升华（5分钟）

回顾全文，总结白杨树的象征意义，引导学生树立积极向上的人生态度。

七、作业布置

1. 写一篇短文，以身边的某种植物为对象，运用象征手法表达自己的情感；

2. 阅读茅盾的其他作品，如《子夜》，进一步了解其写作风格。

八、教学反思

本节课旨在通过多种方式引导学生走进文本，理解作者的情感与思想。在实际教学中，还需根据学生的反应及时调整教学节奏，注重课堂生成，提高教学实效。

以上就是我对《白杨礼赞》这一课的教学设计，恳请各位评委老师批评指正，谢谢大家！