【小学语文课文《山雨》教学设计】一、教材分析

《山雨》是人教版小学语文五年级上册的一篇散文，作者通过细腻的描写，将山雨的美丽与神秘展现得淋漓尽致。文章语言优美，意境深远，不仅描绘了自然景色的变化，还表达了作者对大自然的热爱与敬畏之情。本课旨在引导学生在阅读中感受文字的魅力，体会作者的情感，并提升学生的语言表达能力和审美情趣。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 理解课文内容，掌握生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描写自然景物的方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。

- 引导学生结合生活经验，展开想象，体会山雨的美。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

- 培养学生欣赏美、表达美的能力，增强对语文学习的兴趣。

三、教学重难点

- 重点：

理解课文内容，体会作者对山雨的深情描写，学习描写自然景物的写作方法。

- 难点：

引导学生通过语言文字感受山雨的意境，培养学生的想象力和审美能力。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片或视频素材。

- 学生准备：预习课文，查找有关山雨的资料，积累好词好句。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们见过下雨吗？下雨的时候，你有什么感觉？”

引导学生自由发言后，出示山雨的图片或视频，播放轻柔的雨声，营造氛围。

引出课题：“今天我们要一起走进一篇描写山雨的文章——《山雨》。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，尝试理解大意。

2. 教师检查生字词掌握情况，纠正发音，讲解重点词语。

3. 提问：“课文主要写了什么内容？你感受到了什么样的气氛？”

（三）精读课文，品味语言（20分钟）

1. 分段朗读，逐段分析：

- 介绍山雨来临前的景象，引导学生想象“山雨像一位神秘的客人”。

- 描写雨中的景色变化，如“雨点打在树叶上”“山雾缭绕”，体会作者的细致观察。

- 第三段：写雨后的宁静与清新，感受大自然的美妙。

2. 品读句子，体会修辞手法：

- “雨点打在树叶上，发出沙沙的声音。”（拟人）

- “山雾像一层轻纱，笼罩着整个山谷。”（比喻）

- 引导学生找出类似的句子，进行仿写练习。

（四）合作探究，深入理解（10分钟）

1. 小组讨论：

- 作者为什么把山雨比作“神秘的客人”？

- 文中哪些描写让你感受到山雨的美？

2. 汇报交流，教师适时点拨，引导学生感悟作者的情感。

（五）拓展延伸，联系实际（5分钟）

1. 鼓励学生回忆自己见过的雨景，用一句话描述。

2. 播放一段雨景音乐，让学生闭眼想象，写下自己的感受。

3. 交流分享，提升语言表达能力。

（六）总结升华，布置作业（5分钟）

1. 教师总结：今天我们通过《山雨》这篇课文，感受到了大自然的神奇与美丽，也学会了如何用优美的语言去描绘身边的景物。

2. 布置作业：

- 写一篇小练笔，描写一次你印象深刻的雨景。

- 积累文中优美的句子，尝试仿写。

六、板书设计

```

山 雨

—— 感受自然之美

　　　　来临时：神秘

　　　　下落时：生动

　　　　结束时：宁静

　　　　写作方法：比喻、拟人

```

七、教学反思（可选）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受山雨的美。在教学过程中，注重学生的参与和体验，激发了他们的学习兴趣。今后可在朗读指导和写作训练方面进一步加强，提升学生的综合语文素养。