【部编版（middot及六年级语文上册-《伯牙鼓琴》及说课稿）】尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我将为大家带来的是部编版六年级语文上册中的一篇文言文课文——《伯牙鼓琴》。这篇课文选自《列子·汤问》，讲述的是春秋时期，琴师伯牙与知音钟子期之间感人至深的故事。通过这个故事，我们不仅可以感受到古代文人对音乐的追求，更能体会到“知音难觅”的深刻含义。

接下来，我将从以下几个方面来展开我的说课

一、教材分析

《伯牙鼓琴》是六年级语文上册第三单元的一篇文言文，本单元的主题是“艺术的魅力”。课文虽短，但语言精炼，寓意深远，不仅体现了古人的审美情趣，也蕴含着深厚的情感内涵。通过学习本文，学生可以初步掌握阅读文言文的基本方法，提升文言语感，并在情感体验中感悟友情与人生价值。

二、教学目标

根据新课标的要求和学生的认知水平，我制定了以下教学目标：

1. 知识与能力目标：理解课文内容，掌握重点字词的意思，能够正确、流利地朗读并背诵课文。

2. 过程与方法目标：通过反复诵读、合作探究等方式，提高学生文言文阅读能力。

3. 情感态度与价值观目标：体会伯牙与钟子期之间的真挚友情，感悟“知音”在人生中的重要意义。

三、教学重难点

本课的重点在于引导学生理解文言文的语言特点，准确把握文章的主旨；难点则在于如何让学生在理解文本的基础上，深入体会人物情感，感受“知音”文化的魅力。

四、教学方法

为了更好地实现教学目标，我采用了以下几种教学方法：

1. 诵读法：通过多种方式的朗读（如自由读、齐读、指名读等），帮助学生熟悉文言文的节奏与韵味。

2. 情境创设法：借助多媒体手段，营造出古琴悠扬、高山流水的情境，激发学生的学习兴趣。

3. 合作探究法：引导学生分组讨论，共同解决文言词语的理解问题，增强课堂互动性。

五、教学过程设计

1. 导入新课

以“高山流水遇知音”的故事为引子，播放一段古琴曲，引发学生对“知音”话题的兴趣。

2. 初读感知

学生自由朗读课文，圈画不懂的字词，教师进行简单讲解。

3. 精读理解

分句讲解课文内容，结合注释，逐步引导学生理解文意。同时，通过提问引导学生思考：为什么伯牙会“破琴绝弦”？你认为什么是真正的“知音”？

4. 拓展延伸

结合现实生活，引导学生思考：在当今社会，“知音”是否仍然重要？我们该如何寻找或成为他人的“知音”？

5. 总结升华

总结课文主题，强调友情的珍贵与知音的难得，鼓励学生珍惜身边的朋友，用心去倾听、去理解。

六、板书设计

（此处可配图或文字简要展示板书内容）

七、作业布置

1. 背诵课文，完成课后练习题。

2. 写一篇小作文，题目为《我心中的知音》。

八、教学反思

本节课力求通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的文言文阅读能力，同时引导他们感悟传统文化的魅力。在今后的教学中，我将继续探索更有效的文言文教学策略，不断提升课堂教学质量。

以上就是我对《伯牙鼓琴》这一课的教学设计与思路汇报，恳请各位评委老师批评指正！

谢谢大家！