【部编版初一上册语文第四课《古代诗歌四首》课文原文及教案-（360）】在初一语文课程中，古诗文的学习是培养学生文学素养和审美能力的重要环节。第四课《古代诗歌四首》正是这一阶段的重要内容，它选取了四首具有代表性的古代诗歌，帮助学生了解古代诗人的情感表达、艺术风格以及历史背景。

本课所选的四首诗歌分别是《观沧海》《次北固山下》《天净沙·秋思》和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。这些作品分别出自曹操、王湾、马致远和李白之手，涵盖了不同的体裁与风格，既有豪放大气的山水诗，也有细腻深沉的抒情之作。

一、课文原文

1. 《观沧海》——曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

2. 《次北固山下》——王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

3. 《天净沙·秋思》——马致远

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马。

夕阳西下，

断肠人在天涯。

4. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》——李白

杨花落尽子规啼，

闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，

随君直到夜郎西。

二、教学目标

1. 知识与能力：掌握四首诗歌的基本内容，理解诗歌中的意象和情感表达方式。

2. 过程与方法：通过朗读、赏析、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和语言感受力。

3. 情感态度与价值观：体会诗人的情感世界，增强对古典文学的热爱与认同感。

三、教学重点与难点

- 重点：理解诗歌内容，把握作者情感，掌握诗歌的艺术特色。

- 难点：体会诗歌中蕴含的深层思想感情，如思乡、离别、自然之美等。

四、教学过程设计

第一步：导入新课（5分钟）

通过提问或图片展示引入古诗文学习的重要性，激发学生兴趣。例如：“你是否曾在某个夜晚，因一首诗而感到心灵的触动？”

第二步：朗读感知（10分钟）

教师示范朗读，学生跟读，注意节奏与语气。通过反复诵读，初步感受诗歌的韵律美。

第三步：文本分析（20分钟）

逐篇讲解诗歌内容，结合作者背景、写作背景进行分析。引导学生思考：

- 每首诗描绘了怎样的画面？

- 诗人表达了怎样的情感？

- 哪些词句给你留下深刻印象？

第四步：合作探究（15分钟）

分组讨论，每组选择一首诗歌进行深入分析，并派代表发言。鼓励学生从不同角度解读诗歌。

第五步：总结提升（10分钟）

教师总结四首诗歌的共同点与差异，强调古诗文的文化价值与审美意义。布置课后作业，如写一篇短文，谈谈你最喜欢哪首诗，为什么。

五、教学反思与拓展

在教学过程中，应注重学生的参与度与个性化表达，避免单一的讲授模式。可以结合多媒体资源，如配乐朗诵、动画视频等，增强课堂的趣味性与感染力。

此外，还可以引导学生进行课外拓展，如查阅相关诗人资料、尝试创作简短的古诗，进一步加深对古典文学的理解与热爱。

通过本课的学习，学生不仅能掌握古诗的基本内容，还能在潜移默化中提升自己的文化素养与审美能力。希望每一位学生都能在古诗的世界中找到属于自己的感动与思考。