【部编版语文七年级上册第一课《春》教学设计及教学教案】一、教学内容分析

《春》是朱自清先生的一篇散文名篇，出自其散文集《踪迹》，是部编版语文七年级上册第一课。文章以细腻的笔触描绘了春天的生机与活力，语言优美、情感真挚，富有画面感和节奏感，是学生学习散文写作、感受自然之美、体会作者情感的重要文本。

本课的教学目标主要包括：

1. 知识与能力：掌握生字词，理解文章结构，学习描写景物的方法。

2. 过程与方法：通过朗读、品读、讨论等方式，提升学生的阅读能力和语言鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱自然、热爱生活的思想感情，培养审美情趣。

二、教学重点与难点

- 教学重点：

- 理解文章中“春”的不同意象及其象征意义；

- 学习作者如何运用多种修辞手法（如拟人、比喻、排比等）来描写春天；

- 品味语言的美感，提高学生的语言感知力。

- 教学难点：

- 理解作者在文中所表达的情感内涵；

- 指导学生将阅读体验转化为写作实践。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片素材（如春天的风景图）、板书设计。

- 学生准备：预习课文，查阅作者朱自清的背景资料，标画好自己喜欢的句子。

四、教学过程设计

（一）导入新课（5分钟）

教师通过播放一段春天的视频或展示几幅春天的图片，引导学生进入情境，激发兴趣。

提问：“你眼中的春天是什么样的？你喜欢春天吗？为什么？”

引导学生自由发言，营造轻松愉快的学习氛围。

（二）初读感知（10分钟）

1. 朗读训练：教师范读课文，学生跟读，注意语音语调和节奏。

2. 整体感知：学生快速浏览课文，找出文章描写的景物，并思考这些景物是如何体现“春”的特点的。

问题引导：

- 文章一共写了哪些春天的景象？

- 作者是按什么顺序来写春天的？

（三）精读品味（20分钟）

1. 分段讲解：教师带领学生逐段分析，重点关注语言特色和修辞手法。

- 如：“小草偷偷地从土里钻出来”——拟人手法，表现春天的生机。

- “桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”——拟人、排比，增强画面感。

2. 小组合作：学生分组讨论自己喜欢的句子，说出理由，并尝试模仿写作。

3. 教师点拨：总结本文的语言风格，强调作者对春天的热爱与赞美之情。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系生活：让学生结合自己的生活经验，说说自己身边的春天景象。

2. 写作迁移：布置小作文任务：“我眼中的春天”，要求运用本文中的一些描写手法。

（五）课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调文章的主题思想和语言特色。鼓励学生在今后的学习中多观察自然、多积累语言材料。

五、作业布置

1. 背诵课文第2至第7段，体会语言之美。

2. 写一篇短文《我心中的春天》，不少于300字，要求使用至少两种修辞手法。

六、教学反思（可选）

教师根据课堂实际情况，对教学设计进行反思，包括学生参与度、教学目标达成情况、课堂时间分配等，为后续教学提供参考。

七、板书设计

```

春

——朱自清

一、景物描写：草、花、风、雨、人

二、修辞手法：拟人、比喻、排比

三、情感表达：热爱自然、赞美生命

四、写作启示：细致观察、生动描写

```

备注：本教案依据课程标准和教材内容编写，注重学生语文素养的提升与综合能力的培养，力求实现教学的有效性与趣味性相结合。