【初三九年级物理3.4（升华和凝华教案1）】一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解升华和凝华的概念，掌握其定义及发生条件。

- 能够区分升华与汽化、凝华与液化的异同点。

- 能举例说明生活中常见的升华和凝华现象。

2. 过程与方法

- 通过实验观察和生活实例分析，培养学生科学探究能力和逻辑思维能力。

- 引导学生从实际现象中归纳物理规律，提高学生的观察能力和分析能力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对自然现象的好奇心，增强学习物理的兴趣。

- 培养学生关注生活、联系实际的科学态度。

二、教学重点与难点

- 重点：理解升华和凝华的定义及其发生的条件。

- 难点：正确区分升华与汽化、凝华与液化；理解升华和凝华在实际中的应用。

三、教学准备

- 实验器材：碘晶体、烧杯、酒精灯、玻璃片、水、冰块等。

- 多媒体课件：展示升华和凝华的相关图片及视频资料。

- 学生分组材料：每组一份碘晶体、玻璃皿、热水等。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有见过冬天窗户上的冰花？或者看过干冰制造的烟雾？这些现象是怎么形成的呢？”

引导学生思考，并引出“升华”和“凝华”的概念。

2. 新课讲解（20分钟）

（1）升华的定义

升华是指物质从固态直接变为气态的过程，不经过液态。例如：干冰（固态二氧化碳）在常温下会直接变成气体。

（2）凝华的定义

凝华是指物质从气态直接变为固态的过程，同样不经过液态。例如：冬天窗玻璃上的冰花是水蒸气遇冷直接凝结成冰。

（3）对比分析

教师引导学生比较升华与汽化、凝华与液化的异同点，帮助学生形成清晰的知识结构。

3. 实验探究（15分钟）

实验名称：观察碘的升华与凝华现象

实验步骤：

① 将少量碘晶体放入烧杯中；

② 在烧杯上方放置一块玻璃片；

③ 用酒精灯加热烧杯，观察碘的变化；

④ 停止加热后，观察玻璃片上的变化。

实验现象：

碘晶体受热后逐渐消失，变成紫色气体；停止加热后，玻璃片上出现碘晶体。

实验结论：

碘在受热时发生升华，冷却时发生凝华。

4. 生活实例分析（10分钟）

教师列举以下实例，引导学生思考并讨论：

- 冬天晾晒的湿衣服在低温下也能变干（升华现象）。

- 雪灾中树枝上的“冰凌”是水蒸气直接凝华形成的。

- 医疗中使用的干冰用于冷冻保存物品。

5. 巩固练习（10分钟）

完成课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题，帮助学生巩固所学内容。

6. 小结与作业布置（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调升华和凝华的定义、过程及实际应用。

作业布置：

① 完成课本相关习题；

② 观察家中是否有升华或凝华现象，并记录下来。

五、板书设计

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3.4 升华和凝华

一、升华：固态 → 气态（如：干冰、碘升华）

二、凝华：气态 → 固态（如：冰花、霜）

三、对比：

升华 vs 汽化：是否经过液态

凝华 vs 液化：是否经过液态

四、实验：碘的升华与凝华

五、生活实例：干冰、雪、霜等

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六、教学反思

本节课通过实验和实例相结合的方式，增强了学生对升华和凝华的理解。在今后的教学中，可以进一步拓展相关知识点，如物质的三态变化及其相互关系，提升学生的综合能力。