【(公开课课件)我是什么课件】一、教学目标：

1. 理解“我是什么”这一主题的含义，激发学生对自我认知的思考。

2. 通过课文内容的学习，引导学生认识自己的身份与价值。

3. 培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解课文内容，体会“我”的不同身份和意义。

- 难点：引导学生从多角度思考“我是谁”，培养自我认同感。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、视频素材等。

- 学生准备：预习课文，思考“我是什么”的问题。

四、教学过程设计：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有想过‘我是什么’这个问题？”

引导学生进行简单的讨论，激发他们的兴趣和思考。

2. 新课讲授（20分钟）

（1）朗读课文，整体感知

教师带领学生朗读课文，初步了解文章内容。

（2）分段讲解，深入分析

逐段分析课文内容，帮助学生理解“我”在不同情境下的角色和身份。

（3）互动讨论，启发思维

提出问题：“如果你是‘我’，你会怎样看待自己？”鼓励学生大胆发言，分享自己的想法。

3. 拓展延伸（10分钟）

（1）联系实际，引发共鸣

结合生活中的例子，让学生思考自己在家庭、学校、社会中的角色。

（2）小组合作，完成任务

分组讨论并完成“我的身份卡片”，记录自己在不同场合中的身份。

4. 总结提升（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调自我认知的重要性，并鼓励学生积极思考自己的成长与未来。

五、作业布置：

1. 写一篇短文《我是谁》，描述自己在不同环境中的身份。

2. 和家长一起讨论“你眼中的我是什么”。

六、教学反思：

本节课通过多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，增强了他们对自我认知的意识。在今后的教学中，可以进一步引导学生关注内心世界，培养健康的心理素质。

七、板书设计：

```

我是什么

—— 自我认知与身份探索

1. 我是学生

2. 我是孩子

3. 我是朋友

4. 我是梦想家

```

八、教学评价：

通过课堂表现、作业反馈等方式，对学生的学习情况进行综合评价，及时调整教学策略，提高教学质量。

九、教学资源推荐：

- 《我是什么》课文原文

- 相关阅读材料

- 心理健康教育视频

十、教学小结：

本节课围绕“我是什么”展开，通过多种方式引导学生认识自我、理解自我，为今后的成长奠定了良好的基础。