在小学语文课程中，《我选我》是一篇富有教育意义的课文，通过讲述一个孩子主动竞选班干部的故事，传递了自信、勇气和责任感的重要性。本文将围绕这一主题，从教学目标、教学重难点、教学过程及教学反思等方面进行系统设计，力求为教师提供一份实用且具有启发性的教学方案。

一、教学目标

1. 知识与技能

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

- 掌握本课生字词，理解重点词语的意思，并能运用到实际表达中。

- 理解课文内容，体会人物情感变化，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法

- 通过情境创设、角色扮演等方式，引导学生深入体会人物心理。

- 鼓励学生自主探究，合作交流，提升语言表达和思维能力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生的自信心和参与意识，鼓励他们勇于表达自我。

- 引导学生树立正确的竞争观，学会尊重他人、理解他人。

二、教学重难点

- 教学重点：理解课文内容，体会“我选我”背后的勇气与责任。

- 教学难点：引导学生联系自身生活，思考如何在日常生活中展现自信与担当。

三、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

- 教师通过提问引入：“你有没有在班级里主动举手发言或者参加活动的经历？”

- 引导学生回忆自己曾参与过的活动，激发学习兴趣。

- 板书课题《我选我》，并简要介绍课文内容。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章大意。

- 教师出示生字卡片，带领学生认读并讲解重点词语。

- 提问：“文中的小作者为什么选择自己？”引导学生初步思考。

3. 精读品析（20分钟）

- 分段朗读课文，逐段分析人物心理变化。

- 重点分析“我选我”这句话的含义，结合上下文理解其背后的情感。

- 组织小组讨论：“如果你是文中的小作者，你会怎么做？为什么？”

- 通过角色扮演，让学生亲身体验文中人物的心理活动。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 教师引导学生联系现实生活，分享自己或身边人勇敢表达自己的经历。

- 讨论：“在什么情况下我们应该‘我选我’？在什么情况下又应该谦让？”

- 鼓励学生写出自己的“我选我”宣言，增强课堂互动性。

5. 总结升华（5分钟）

- 师生共同回顾课文内容，强调“自信”与“责任”的重要性。

- 教师总结：“每个人都有自己的闪光点，敢于表达、敢于尝试，就是成长的一部分。”

- 布置课后作业：写一篇短文，题目为《我也想“我选我”》。

四、教学反思

本节课以学生为主体，注重情感体验与思想引导，旨在帮助学生在阅读中获得启发，在交流中提升自我。通过多种教学手段的运用，如朗读、讨论、表演等，有效调动了学生的学习积极性。同时，在教学过程中也应注意因材施教，关注不同层次学生的学习需求，使每位学生都能在课堂中有所收获。

五、板书设计

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我选我

——自信与责任

主人公：小作者

行动：主动竞选

心情：紧张→坚定→自豪

启示：勇敢表达 自信担当

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通过以上教学设计，希望能够帮助教师更好地开展《我选我》一课的教学，让学生在语文学习中不仅掌握知识，更获得成长的力量。