【《两个铁球同时着地》教学实录】一、教学目标：

1. 理解课文内容，掌握故事的主要情节和人物形象。

2. 体会伽利略敢于质疑权威、勇于实践的科学精神。

3. 学习通过语言、动作描写刻画人物的方法。

4. 激发学生对科学探索的兴趣和对真理追求的信念。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解伽利略的科学态度和实验精神。

- 难点：体会作者如何通过细节描写表现人物性格。

三、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有听说过一个关于‘两个铁球同时落地’的故事？这个故事是关于谁的？它告诉我们什么道理呢？”引导学生进入学习情境。

接着展示图片或视频片段，介绍伽利略及其在科学史上的地位，激发学生的兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，边读边思考以下问题：

1. 故事发生在什么时候？主要人物是谁？

2. 课文讲了一个怎样的故事？

3. 你对伽利略有什么初步印象？

教师巡视指导，鼓励学生用笔标注重点句子，初步把握文章结构。

（三）精读分析（20分钟）

1. 分段阅读，逐段分析。

- 介绍背景，伽利略提出“两个铁球同时落地”的观点，遭到质疑。

- 伽利略决定在比萨大教堂进行公开实验。

- 第三段：实验过程及结果，人们震惊，最终认可了伽利略的观点。

2. 引导学生关注描写人物的细节，如语言、动作、神态等。

例如：“伽利略站在高处，神情坚定。”这句话说明他有决心；“人们议论纷纷”表现出当时人们对他的不信任。

3. 讨论交流：

- 为什么伽利略要亲自做实验？

- 如果你是当时的学者，你会怎么做？

- 这个故事对你有什么启发？

（四）拓展延伸（10分钟）

教师播放一段关于伽利略生平的短视频，进一步加深学生对科学家的认识。然后组织学生分组讨论：

- 科学精神的重要性是什么？

- 在日常生活中，我们怎样才能像伽利略一样坚持真理？

（五）总结升华（5分钟）

教师引导学生回顾课文内容，总结伽利略的科学态度和精神。强调：“面对权威，要有独立思考；面对质疑，要有坚定信念。”

最后布置作业：

1. 写一篇读后感，谈谈你从伽利略身上学到了什么。

2. 查阅资料，了解其他科学家的探索故事，并准备下节课分享。

四、教学反思：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受人物形象，理解科学精神。课堂气氛活跃，学生参与度高。但在时间分配上可以更加合理，部分环节可以进一步深化。今后将继续注重学生思维能力和表达能力的培养，提升语文课堂的实效性。