【统编版四年级语文上册爬天都峰片断教学设计课堂实录】一、教学

本课选自统编版小学语文四年级上册，课文《爬天都峰》是一篇描写作者与父亲在黄山天都峰攀登过程的记叙文。文章通过细腻的描写和生动的语言，展现了攀登过程中的困难与坚持，以及人与人之间的相互鼓励与支持。

二、教学目标：

1. 知识与能力：理解课文内容，掌握生字词，体会作者描写景物和人物心理变化的方法。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、情境体验等方式，引导学生感受文章的情感与语言魅力。

3. 情感态度与价值观：激发学生面对困难不退缩、勇于挑战的精神，培养互助合作的意识。

三、教学重点与难点：

- 重点：理解“我”和老爷爷互相鼓励、最终成功登顶的过程，体会人物的心理变化。

- 难点：引导学生联系自身生活经验，感悟课文所传达的积极意义。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师出示一张天都峰的图片，提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？你们有没有去过这样的地方？如果要爬上去，你敢吗？”学生自由发言后，教师引出课题：“今天我们要学习一篇关于‘爬天都峰’的文章，看看作者是怎么克服困难、登上山顶的。”

（二）初读感知（10分钟）

教师播放课文录音，学生边听边思考：文章讲了一个怎样的故事？主要写了哪些人物？他们之间发生了什么？

学生交流后，教师总结：文章讲述的是“我”和爸爸一起去爬天都峰，在途中遇到一位老爷爷，两人互相鼓励，最终一起登上了山顶。

（三）精读品析（15分钟）

1. 聚焦关键语句：教师引导学生找出描写“我”和老爷爷心理变化的句子，如“我犹豫了”、“我鼓起勇气”、“老爷爷也点点头”等。

2. 分角色朗读：请学生分角色朗读“我”和老爷爷的对话，体会他们之间的互动和情感变化。

3. 讨论交流：教师提问：“为什么‘我’一开始不敢爬，后来又鼓起勇气？老爷爷为什么会鼓励‘我’？”学生小组讨论后发言，教师适时点拨：面对困难时，他人的鼓励可以带来力量。

（四）拓展延伸（8分钟）

教师引导学生联系实际生活：“在生活中，你有没有遇到过像爬天都峰一样的‘困难’？你是怎么克服的？”学生分享自己的经历，教师给予肯定和鼓励。

（五）小结升华（2分钟）

教师总结：“这篇课文告诉我们，只要勇敢面对困难，互相鼓励，就一定能成功。希望同学们在生活中也能像‘我’一样，有勇气、有毅力，不断攀登人生的新高峰！”

五、板书设计：

```

爬天都峰

我 → 犹豫 → 鼓起勇气

老爷爷 → 鼓励 → 一起登顶

→ 相互支持，战胜困难

```

六、作业布置：

1. 抄写课文中的好词好句，并写出自己的感受。

2. 写一篇短文，题目为《我也有一次“爬天都峰”的经历》，描述自己面对困难时的心理变化和解决过程。

七、教学反思：

本节课以学生为主体，注重朗读与感悟，通过情境创设和情感共鸣，帮助学生深入理解课文内涵。今后可在阅读拓展方面进一步加强，引导学生多角度思考文本背后的意义。