【《春酒》课件（(3)）】在语文教学中，课文《春酒》以其细腻的情感描写和浓厚的乡土气息，深受师生喜爱。本文是作家琦君的作品，通过回忆童年时母亲酿制的“春酒”，表达了对家乡、亲人的深切怀念与无限眷恋。本课件（3）旨在帮助教师更好地引导学生理解文本内涵，感受作者情感，并提升学生的阅读与写作能力。

一、教学目标

1. 理解文章主旨，体会作者对故乡和亲情的深厚情感。

2. 学习文中细腻的描写手法，如细节刻画、比喻运用等。

3. 培养学生对传统文化的认同感和对生活的感悟力。

二、教学重难点

重点：理解“春酒”在文中的象征意义，以及作者如何通过日常生活中的小事表达深刻的情感。

难点：体会作者语言中蕴含的乡愁与温情，理解其背后的文化背景。

三、教学内容设计

1. 导入环节

以“你记忆中最难忘的一杯酒是什么？”为引子，激发学生兴趣，引导他们分享生活中的美好回忆，自然过渡到课文主题。

2. 文本解读

- 分段阅读，梳理文章结构。

- 关键语句分析：如“我最喜欢的是母亲在冬至那天酿的‘春酒’”，体会其中蕴含的温暖与期待。

- 探讨“春酒”象征意义：不仅是酒，更是亲情、传统与乡情的载体。

3. 写作手法赏析

- 细节描写：如“母亲把酒装进玻璃瓶里，贴上红纸条，挂在屋檐下”，生动形象，富有画面感。

- 情感表达：通过对“春酒”的回忆，抒发对母亲、对家乡的思念之情。

4. 拓展延伸

- 讨论：生活中有哪些物品或习俗承载着我们的回忆？

- 仿写练习：让学生尝试用“春酒”这一意象，写一段关于自己童年或家庭的记忆。

四、课堂活动建议

1. 小组讨论：结合自身经历，谈谈“春酒”在你心中的意义。

2. 角色扮演：模拟母亲酿酒的情景，体会人物心理与情感。

3. 朗诵比赛：朗读文中感人段落，感受语言之美。

五、板书设计

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《春酒》

——琦君

情感主线：乡愁 + 亲情

核心意象：春酒

写作特色：细节描写 / 情感真挚

教学目标：理解内涵 / 感悟情感 / 提升能力

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六、课后作业

1. 写一篇短文，描述一件你记忆中具有特殊意义的物品或事件。

2. 阅读琦君其他作品，比较风格异同，撰写读书笔记。

七、教学反思

在教学过程中，应注重引导学生从生活出发，联系自身经验，增强情感共鸣。同时，鼓励学生多角度思考，挖掘文本深层含义，真正实现“以文育人”的教学目标。

结语：

《春酒》不仅是一篇优美的散文，更是一段充满温情的回忆。通过本课件（3）的设计与实施，希望能让学生在学习语言的同时，感受到文化的温度与情感的力量。