【《荷叶圆圆》（获奖说课稿）】一、说教材

《荷叶圆圆》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，属于“识字与阅读”单元。文章以简短生动的语言描绘了荷叶的形态和它在夏天里的作用，通过拟人化的手法，把荷叶比作小水珠的摇篮、小蜻蜓的停机坪、小青蛙的歌台等，使学生在轻松愉快的氛围中感受大自然的美丽与奇妙。

本课教学目标包括：

1. 认识本课生字词，掌握“荷、叶、圆、珠、摇、躺、滴、晶、停、坪、蹲、歌、池、欢”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3. 体会荷叶的可爱与神奇，激发学生对自然的热爱之情。

4. 学习课文中的拟人写法，初步培养学生的想象能力和语言表达能力。

二、说学情

一年级的学生刚刚进入小学阶段，识字量有限，阅读能力还处于起步阶段。他们喜欢听故事、看图画，对新鲜事物充满好奇。因此，在教学过程中，应注重调动学生的积极性，利用多媒体、图片、实物等手段增强课堂的趣味性，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

三、说教学重难点

重点：理解课文内容，掌握生字词，学习拟人写法。

难点：引导学生展开想象，体会荷叶的可爱与神奇，激发学生对自然的热爱。

四、说教法与学法

1. 教法：采用情境教学法、启发式教学法和多媒体辅助教学法。通过创设情境，让学生身临其境地感受荷叶的美；通过提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣；利用多媒体展示荷叶图片、视频等，增强课堂的直观性和趣味性。

2. 学法：采用自主探究法、合作学习法和朗读感悟法。鼓励学生主动参与课堂，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高他们的合作意识和语言表达能力；通过反复朗读，体会课文的情感和意境。

五、说教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师出示一张荷叶的图片，问：“同学们，你们见过荷叶吗？荷叶是什么样子的？”引导学生观察图片，说出自己的看法。接着播放一段关于荷塘的视频，让学生初步感受荷叶的美和夏天的气息。然后引出课题《荷叶圆圆》，并板书课题。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 教师示范朗读课文，注意语调轻快、富有节奏感。

2. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

3. 指名朗读，纠正发音错误，及时给予鼓励。

4. 提问：“课文讲了什么？你最喜欢哪一句？为什么？”引导学生初步理解课文内容。

（三）精读课文，深入理解（15分钟）

1. 分段讲解课文，逐句分析，引导学生理解每句话的意思。

2. 重点讲解拟人修辞手法，如“荷叶是小水珠的摇篮”，“荷叶是小蜻蜓的停机坪”等，让学生体会拟人的妙处。

3. 组织学生进行角色扮演，分别扮演小水珠、小蜻蜓、小青蛙等，体验课文中的情景。

4. 鼓励学生用自己的话复述课文内容，锻炼口语表达能力。

（四）巩固练习，拓展延伸（10分钟）

1. 完成课后练习题，巩固生字词。

2. 开展“我眼中的荷叶”绘画活动，让学生画出自己心中的荷叶，并用一句话描述。

3. 布置课外作业：观察身边的植物，写一篇小日记，描述它们的特点。

（五）总结提升（5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调荷叶的美丽和神奇之处，引导学生热爱大自然，珍惜身边的一草一木。最后，布置下节课的学习任务，激发学生继续学习的兴趣。

六、说板书设计

板书设计简洁明了，突出重点：

《荷叶圆圆》

荷叶——摇篮、停机坪、歌台

拟人写法：赋予荷叶生命与情感

热爱自然，保护环境

七、说教学反思

本节课通过多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂的互动性和参与度。但在教学过程中，部分学生朗读不够流畅，今后应加强朗读训练。同时，要关注不同层次学生的学习情况，做到因材施教，让每个学生都能在课堂中有所收获。

总之，《荷叶圆圆》是一篇富有童趣和想象力的课文，通过本课的教学，不仅能让学生学到知识，更能让他们感受到大自然的美好与生命的奇妙。