【《荷叶圆圆》(获奖说课稿)】一、说教材
《荷叶圆圆》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文,属于“识字与阅读”单元。文章以简短生动的语言描绘了荷叶的形态和它在夏天里的作用,通过拟人化的手法,把荷叶比作小水珠的摇篮、小蜻蜓的停机坪、小青蛙的歌台等,使学生在轻松愉快的氛围中感受大自然的美丽与奇妙。
本课教学目标包括:
1. 认识本课生字词,掌握“荷、叶、圆、珠、摇、躺、滴、晶、停、坪、蹲、歌、池、欢”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
3. 体会荷叶的可爱与神奇,激发学生对自然的热爱之情。
4. 学习课文中的拟人写法,初步培养学生的想象能力和语言表达能力。
二、说学情
一年级的学生刚刚进入小学阶段,识字量有限,阅读能力还处于起步阶段。他们喜欢听故事、看图画,对新鲜事物充满好奇。因此,在教学过程中,应注重调动学生的积极性,利用多媒体、图片、实物等手段增强课堂的趣味性,帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
三、说教学重难点
重点:理解课文内容,掌握生字词,学习拟人写法。
难点:引导学生展开想象,体会荷叶的可爱与神奇,激发学生对自然的热爱。
四、说教法与学法
1. 教法:采用情境教学法、启发式教学法和多媒体辅助教学法。通过创设情境,让学生身临其境地感受荷叶的美;通过提问引导学生思考,激发他们的学习兴趣;利用多媒体展示荷叶图片、视频等,增强课堂的直观性和趣味性。
2. 学法:采用自主探究法、合作学习法和朗读感悟法。鼓励学生主动参与课堂,通过小组讨论、角色扮演等方式,提高他们的合作意识和语言表达能力;通过反复朗读,体会课文的情感和意境。
五、说教学过程
(一)导入新课(5分钟)
教师出示一张荷叶的图片,问:“同学们,你们见过荷叶吗?荷叶是什么样子的?”引导学生观察图片,说出自己的看法。接着播放一段关于荷塘的视频,让学生初步感受荷叶的美和夏天的气息。然后引出课题《荷叶圆圆》,并板书课题。
(二)初读课文,整体感知(10分钟)
1. 教师示范朗读课文,注意语调轻快、富有节奏感。
2. 学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。
3. 指名朗读,纠正发音错误,及时给予鼓励。
4. 提问:“课文讲了什么?你最喜欢哪一句?为什么?”引导学生初步理解课文内容。
(三)精读课文,深入理解(15分钟)
1. 分段讲解课文,逐句分析,引导学生理解每句话的意思。
2. 重点讲解拟人修辞手法,如“荷叶是小水珠的摇篮”,“荷叶是小蜻蜓的停机坪”等,让学生体会拟人的妙处。
3. 组织学生进行角色扮演,分别扮演小水珠、小蜻蜓、小青蛙等,体验课文中的情景。
4. 鼓励学生用自己的话复述课文内容,锻炼口语表达能力。
(四)巩固练习,拓展延伸(10分钟)
1. 完成课后练习题,巩固生字词。
2. 开展“我眼中的荷叶”绘画活动,让学生画出自己心中的荷叶,并用一句话描述。
3. 布置课外作业:观察身边的植物,写一篇小日记,描述它们的特点。
(五)总结提升(5分钟)
教师带领学生回顾本节课所学内容,强调荷叶的美丽和神奇之处,引导学生热爱大自然,珍惜身边的一草一木。最后,布置下节课的学习任务,激发学生继续学习的兴趣。
六、说板书设计
板书设计简洁明了,突出重点:
《荷叶圆圆》
荷叶——摇篮、停机坪、歌台
拟人写法:赋予荷叶生命与情感
热爱自然,保护环境
七、说教学反思
本节课通过多种教学方法,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂的互动性和参与度。但在教学过程中,部分学生朗读不够流畅,今后应加强朗读训练。同时,要关注不同层次学生的学习情况,做到因材施教,让每个学生都能在课堂中有所收获。
总之,《荷叶圆圆》是一篇富有童趣和想象力的课文,通过本课的教学,不仅能让学生学到知识,更能让他们感受到大自然的美好与生命的奇妙。