【新真理诞生于一百个问号之后教学课件ppt部编版六年级语文下册】一、导入新课

同学们，今天我们一起来学习一篇非常有启发性的课文——《新真理诞生于一百个问号之后》。这篇课文通过一个个真实的故事告诉我们：科学的发现和真理的获得，往往是从不断提问开始的。只有善于思考、勇于质疑的人，才能在探索中找到答案。

二、作者简介

本文的作者是叶永烈，一位著名的科普作家和作家。他以通俗易懂的语言，将复杂的科学知识介绍给大众，深受读者喜爱。他的作品不仅富有知识性，还充满趣味性，非常适合我们小学生阅读和学习。

三、课文内容分析

1. 文章结构

- 开头：提出中心论点——“真理诞生于一百个问号之后”。

- 中间：通过三个科学家的例子，说明他们是如何从疑问出发，最终发现真理的。

- 例如：波义耳发现酸碱指示剂；

- 魏格纳提出大陆漂移说；

- 罗蒙诺索夫发现物质不灭定律。

- 结尾：总结观点，鼓励大家要勤于思考、敢于提问。

2. 关键词解析

- 真理：指正确、客观的事实或道理。

- 问号：象征疑问和思考。

- 诞生：在这里表示“产生”或“被发现”。

3. 主题思想

课文通过多个事例告诉我们：真理并不是凭空出现的，而是通过不断的提问、探索和实践得来的。我们要学会发现问题、思考问题、解决问题，这样才能不断进步。

四、重点语句理解

- “只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，你就有可能发现真理。”

这句话告诉我们：只要我们细心观察、积极思考，就有可能发现隐藏在生活中的真理。

- “科学史上，每一次重大的发现与发明，都是从一个‘为什么’开始的。”

这句话强调了“提问”的重要性。没有疑问，就没有探索；没有探索，就没有发现。

五、拓展延伸

1. 联系实际生活

在我们的日常生活中，也有很多“问号”。比如：

- 为什么树叶会变黄？

- 为什么天空是蓝色的？

- 为什么水会结冰？

只要我们愿意去问、去查、去想，就能学到更多知识。

2. 思维训练

建议同学们在平时的学习中养成“多问、多想、多查”的习惯。遇到不懂的问题，可以查阅资料、请教老师或同学，甚至动手实验，从而加深理解。

六、课堂小结

今天我们一起学习了《新真理诞生于一百个问号之后》这篇课文。通过学习，我们明白了：

- 真理来源于不断的提问和探索；

- 科学的发展离不开好奇心和求知欲；

- 我们每个人都应该成为爱提问、爱思考、爱探索的人。

七、布置作业

1. 回家后，尝试向家人或朋友提出一个问题，并试着寻找答案。

2. 写一篇短文，题目为《我的一次提问经历》，记录你提出的问题和解决的过程。

3. 复习课文内容，完成相关练习题。

八、板书设计

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新真理诞生于一百个问号之后

一、中心论点：真理来自不断提问

二、三个科学家的事例

三、启示：勤思考、善提问、敢探索

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九、教学反思（教师用）

本节课通过生动的例子引导学生理解“真理来源于提问”的道理，激发了学生的探究兴趣。在教学过程中，应注意引导学生结合生活实际进行思考，增强课堂的互动性和实效性。

如需配套PPT课件，请根据上述内容制作相应页面，包括课题封面、作者介绍、课文结构图、重点语句解析、拓展活动等板块。