【童年的发现教案教学设计课堂实录教】童年的发现教案教学设计课堂实录

一、教学目标

1. 知识与能力：理解课文内容，掌握作者通过童年经历表达的思想感情。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论和情境再现等方式，引导学生深入体会文本情感。

3. 情感态度与价值观：激发学生对童年美好回忆的珍惜，培养他们对生活观察和思考的能力。

二、教学重难点

- 重点：理解作者在童年中发现的“秘密”，体会其中蕴含的情感。

- 难点：引导学生联系自身经历，感悟童年生活的意义。

三、教学准备

- 课文《童年的发现》全文

- 多媒体课件（包含相关图片、背景音乐）

- 学生课前预习任务单

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师播放一段轻柔的音乐，展示一些童年照片或视频片段，引导学生进入“童年”的氛围。

提问：“你们有没有想过，小时候你最难忘的一件事是什么？它对你有什么影响？”

学生自由发言，教师适时点评，引出课题《童年的发现》。

2. 初读感知（10分钟）

学生齐读课文，边读边思考以下几个问题：

- 作者在童年发现了什么？

- 这个发现给他带来了怎样的感受？

- 你觉得这个发现有意义吗？为什么？

教师巡视指导，鼓励学生用笔圈画关键词句。

3. 精读分析（20分钟）

教师引导学生逐段分析课文，重点讲解以下

- 介绍作者小时候对生命起源的好奇心，表现出对世界的探索欲望。

- 讲述他如何通过观察和想象得出“人是由卵细胞发育而来”的结论，体现儿童的天真与想象力。

- 第三段：描写老师误解他的“发现”，导致他被批评，但并没有因此放弃自己的思考。

4. 合作探究（15分钟）

小组讨论：

- 你有没有类似的经历？比如你曾经有过一个“不被理解”的想法？

- 如果你是文中的“我”，你会怎么面对老师的质疑？

- 你认为童年的“发现”对一个人的成长有什么帮助？

教师巡回参与，适时给予引导和反馈。

5. 情感升华（10分钟）

教师引导学生联系自身，分享自己童年中印象深刻的“发现”或“想法”。

鼓励学生用一句话表达：“我童年的发现是……”

随后，教师总结：“童年的发现虽然可能不被大人理解，但它却是我们成长路上最珍贵的记忆之一。它让我们学会思考，学会坚持。”

6. 延伸拓展（5分钟）

布置课后作业：

- 写一篇短文，题目为《我的一次‘发现’》，记录一件童年中让你印象深刻的事情。

- 阅读《城南旧事》或《呼兰河传》等作品，对比不同作家笔下的童年。

五、板书设计

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童年的发现

——探索、想象、坚持

发现：生命起源的思考

经历：被误解、不放弃

启示：童年的美好与成长的意义

```

六、教学反思

本节课通过情景导入、合作探究和情感交流的方式，让学生更好地理解了课文内容，并引发了他们对童年经历的思考。今后可进一步结合学生的实际生活，增强课堂互动性与感染力。

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如需根据具体年级或教材版本进行调整，请告知我更多细节。