【《送元二使安西》课堂教学实录[页2]（小学语文课堂实录）】【教学目标】

1. 理解古诗《送元二使安西》的诗意，感受诗人对友人离别的深情。

2. 学会正确朗读、背诵古诗，掌握诗中的重点字词含义。

3. 通过情境创设和情感体验，引导学生体会古诗中蕴含的惜别之情。

4. 培养学生的语言表达能力和审美情趣。

【教学过程】

一、导入新课（约5分钟）

教师：同学们，今天我们要学习一首非常有名的古诗——《送元二使安西》。这首诗是唐代诗人王维写的，讲的是他送朋友元二去边塞任职时的情景。你们知道“使安西”是什么意思吗？

学生A：应该是出使到安西这个地方吧。

教师：很好！“使”就是出使，“安西”是地名，位于今天的西北地区。那么，为什么诗人要送朋友去那里呢？我们一起来看看这首诗。

二、初读感知（约8分钟）

教师：请同学们自由朗读一遍这首诗，注意读准字音，读出节奏感。

（学生朗读，教师巡视指导）

教师：谁愿意来读一下这首诗？注意停顿和重音。

学生B：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

教师：读得非常好！大家注意“浥”这个字，意思是“湿润”，“客舍”指的是旅店，“柳色新”说明春天来了，景色很美。那你们觉得这是一首什么样的诗？

学生C：是送别诗，表达了对朋友的不舍。

三、深入理解（约12分钟）

教师：我们再来仔细分析一下诗句。第一句“渭城朝雨浥轻尘”，说的是早上渭城下了一场小雨，把路上的灰尘都打湿了，空气特别清新。第二句“客舍青青柳色新”，说明旅店旁边的柳树刚刚发芽，颜色很新鲜，给人一种生机勃勃的感觉。

教师：那这两句诗是不是在写风景呢？还是有什么更深的意思？

学生D：可能是在用美景反衬离别的伤感。

教师：说得很好！这就是“以乐景写哀情”的手法。接下来两句，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”意思是劝你再喝完这一杯酒，因为出了阳关之后就再也没有熟悉的朋友了。

教师：这里“劝君更尽一杯酒”表达了诗人对朋友的深情挽留，而“无故人”则表现出对未来的担忧和不舍。整首诗虽然没有直接说“伤心”，但我们能感受到诗人内心的难过。

四、情感体验（约7分钟）

教师：现在，请大家闭上眼睛，想象一下，如果你是王维，你要送好朋友元二去遥远的安西，你会怎么想？你会说什么？

（学生思考并发言）

学生E：我会很舍不得他，希望他能早点回来。

学生F：我想让他多带点东西，路上好照顾自己。

教师：大家都很有感情。我们可以试着用现代的语言来表达诗中的情感，比如：

“亲爱的朋友，再喝一杯吧，过了阳关之后，就没有认识的人了。”

五、拓展延伸（约5分钟）

教师：除了这首诗，你还知道哪些描写送别的古诗吗？

学生G：有李白的《赠汪伦》，还有高适的《别董大》。

教师：很好！这些诗都表达了诗人对朋友的深厚感情。我们可以课后找来读一读，比较一下它们之间的异同。

六、总结与作业（约3分钟）

教师：今天我们学习了《送元二使安西》，了解了诗的内容和情感，也感受到了古人送别时的深情厚谊。希望大家在今后的学习中，能够更加关注古诗中的情感表达。

作业：

1. 背诵《送元二使安西》。

2. 用自己的话写一段话，描述你对这首诗的理解。

3. 找一首送别诗，抄下来并写出你的感受。

【教学反思】

本节课通过朗读、讲解、讨论等多种方式，帮助学生理解古诗内容，体会诗人情感。课堂气氛活跃，学生参与度高。但在情感引导方面还可以进一步深化，让学生更深刻地感受到诗歌的魅力。