【11.去年的树教学设计】在小学语文教学中，课文《去年的树》以其深情的叙事和富有哲理的内涵，成为一篇非常具有教育意义的文章。本文通过讲述一棵树与一只小鸟之间真挚的情感故事，传达了关于友情、承诺与生命意义的深刻思考。因此，在教学过程中，教师应注重引导学生深入理解文本内容，并激发他们的情感共鸣。

一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握文章的主要情节和人物关系。

- 学习文中描写自然景物和情感变化的表达方式。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、情境再现等方式，提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。

- 引导学生结合生活实际，体会作品所传达的情感与思想。

3. 情感态度与价值观

- 感受人与自然、人与人之间的深厚情感。

- 培养学生珍惜友情、信守承诺的价值观。

二、教学重点与难点

- 教学重点：理解“树”与“鸟”的情感联系，体会作者表达的深层含义。

- 教学难点：引导学生从故事中感悟生命的意义，理解“承诺”与“坚守”的价值。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片或视频素材。

- 学生准备：预习课文，了解故事背景，思考自己对“朋友”与“承诺”的理解。

四、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

- 教师播放一段轻柔的音乐，展示春天的树林图片，引导学生想象一个安静而美丽的森林环境。

- 提问：“如果你是一棵树，你会希望谁来陪伴你？”引发学生兴趣，引出课文主题。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，整体感知故事内容。

- 教师提问：“故事里有哪些角色？它们之间发生了什么？”引导学生梳理故事情节。

3. 精读品析（20分钟）

- 分段讲解课文，重点分析“树”与“鸟”的对话部分，体会它们之间的情感交流。

- 引导学生关注细节描写，如“冬天来了，树叶落了”，让学生感受季节的变化与情感的变迁。

- 讨论：“为什么鸟儿一年又一年地回来找树？它心里想的是什么？”

4. 情感升华（10分钟）

- 创设情境：让学生扮演“鸟儿”或“树”，进行角色扮演，体验故事中的情感。

- 引导学生联系自身经历，分享自己与朋友之间的故事，增强情感共鸣。

5. 总结拓展（5分钟）

- 教师总结课文主旨，强调友情与承诺的重要性。

- 布置延伸作业：写一篇短文，题目为《我心中的朋友》，鼓励学生表达自己的真实感受。

五、板书设计

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去年的树

——友情与承诺

树 鸟

相伴 依恋

分离 承诺

回归 真情

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六、教学反思

本节课通过多种教学手段，帮助学生深入理解课文内容，激发他们的阅读兴趣与情感体验。在今后的教学中，可以进一步加强学生的情感表达训练，鼓励他们在生活中践行“信守承诺”的精神。