【《社戏》社戏预习学案】一、学习目标

1. 了解鲁迅及其作品《社戏》的创作背景和文学价值。

2. 理解课文内容，把握文章的主要情节与人物形象。

3. 学会分析作者通过“社戏”这一民俗活动所表达的思想情感。

4. 掌握文中重点词语、句式及修辞手法，提升语言理解能力。

二、作者简介

鲁迅（1881—1936），原名周树人，浙江绍兴人，中国现代文学的奠基人之一。他以犀利的笔锋揭露社会黑暗，批判封建礼教，代表作有《呐喊》《彷徨》《阿Q正传》等。《社戏》选自他的散文集《呐喊》，是鲁迅回忆童年生活的一篇优美散文。

三、课文背景

《社戏》写于1922年，是鲁迅回忆自己童年时期在绍兴农村看社戏的经历。社戏是中国传统民间文化中的一种戏曲表演形式，常在节庆时举行，具有浓厚的地方色彩和乡土气息。通过这篇散文，鲁迅表达了对童年美好时光的怀念以及对纯真人性的赞美。

四、字词积累

1. 稽首：古代的一种礼节，表示敬意。

2. 归省：回家探亲。

3. 行辈：家族中同辈人的排行。

4. 惮：怕，畏惧。

5. 踊跃：形容情绪高涨或动作积极。

6. 踱：慢慢走。

7. 弥散：逐渐消失。

8. 缥缈：隐隐约约，若有若无的样子。

9. 蕴藻：水草的一种。

10. 乌篷船：江南水乡常见的小船，船顶为黑色。

五、内容梳理

本文主要讲述了“我”小时候随母亲回乡，与小伙伴们一起去看社戏的经历。文章描绘了乡村的自然风光、淳朴的人情以及孩子们的天真烂漫。尽管看戏的过程并不顺利，但整个过程充满了欢乐与温情。

六、主题思想

《社戏》通过描写“我”童年时期看社戏的经历，展现了乡村生活的宁静与美好，同时也表达了作者对童年时光的怀念与对纯真人性的赞美。文章通过对社戏这一民俗活动的描写，反映出作者对传统文化的热爱与思考。

七、写作特色

1. 细腻的描写：文章语言生动，描写细致，如对月夜景色的刻画，令人身临其境。

2. 情感真挚：作者以第一人称叙述，情感真挚，富有感染力。

3. 象征手法：如“那夜的戏”虽未看完，但象征着童年的美好与遗憾。

4. 对比手法：通过城市与乡村、现实与回忆的对比，突出主题。

八、问题探究

1. 为什么“我”觉得“那夜的戏”是“最好的戏”？

2. 文中“我”的朋友双喜、阿发等人有哪些性格特点？

3. “社戏”在文中起到什么作用？

4. 鲁迅为什么要回忆这段童年经历？

九、拓展延伸

1. 了解中国传统戏曲的基本知识，如京剧、越剧、黄梅戏等。

2. 查阅相关资料，了解绍兴地区的民俗文化。

3. 撰写一篇短文，描述你记忆中最难忘的一次节日或活动。

十、预习建议

1. 通读全文，标出不理解的字词。

2. 圈画文中描写景物和人物的句子，体会其表达效果。

3. 思考作者为何选择“社戏”作为文章的主题。

4. 结合自身经历，谈谈你对“童年”和“回忆”的理解。

通过本预习学案的学习，希望同学们能够更好地理解《社戏》的内容与情感，为课堂学习打下坚实的基础。