【《石灰吟》教学设计附反思和评课】一、教学设计

【教学目标】

1. 知识与能力：

- 了解诗人于谦及其创作背景。

- 掌握古诗的朗读节奏，理解诗意。

- 学习诗歌中借物抒怀的写作手法。

2. 过程与方法：

- 通过诵读、讨论、品析等方式，引导学生深入体会诗歌情感。

- 培养学生的语言感知能力和审美鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受诗人坚贞不屈、清白正直的人格精神。

- 培养学生对传统文化的热爱与认同感。

【教学重点】

- 理解“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”等诗句的含义。

- 领会诗人借石灰表达自己坚定志向的情感。

【教学难点】

- 体会诗歌中“石灰”象征意义，理解其与诗人自身人格之间的联系。

【教学准备】

- 多媒体课件（含图片、朗诵音频）

- 黑板、粉笔

- 课文文本及辅助资料

【教学过程】

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道‘石灰’在古代有什么特殊的意义吗？”引导学生思考，并引入课题《石灰吟》。展示石灰的图片，激发学生兴趣。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读。

- 学生自由朗读，注意字音、节奏。

- 教师指导朗读技巧，如停顿、重音等。

3. 精读品析（20分钟）

- 分组讨论：每句诗的意思是什么？作者为什么要写石灰？

- 教师引导分析关键句：

- “千锤万凿出深山”：表现石灰的形成过程，象征人生经历磨难。

- “烈火焚烧若等闲”：表现石灰在高温下依然从容不迫，象征坚强意志。

- “粉骨碎身浑不怕”：表现为了理想不惜牺牲一切的决心。

- “要留清白在人间”：点明主题，表达坚守操守、追求高洁的人生观。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 结合于谦的生平事迹，讲述他如何以实际行动践行诗歌中的精神。

- 引导学生思考：在当今社会，我们是否也需要像石灰一样保持清白？

5. 总结升华（5分钟）

- 教师总结诗歌主旨，强调做人要有坚定信念、清白正直。

- 学生齐读全诗，感受情感力量。

6. 布置作业（5分钟）

- 写一篇短文，谈谈你对“清白”的理解。

- 背诵并默写《石灰吟》。

二、教学反思

本节课围绕《石灰吟》展开，整体教学流程较为流畅，学生参与度较高。通过朗读、讨论、分析等多种方式，帮助学生逐步理解诗歌内容和情感内涵。但在实际教学过程中也发现一些问题：

1. 部分学生对古诗的语言风格不够熟悉，导致理解困难。今后可适当补充相关文化背景知识，增强学生的阅读体验。

2. 在小组讨论环节，个别学生发言不够积极，教师应给予更多鼓励和引导，营造更开放的学习氛围。

3. 对于“石灰”这一意象的象征意义，部分学生仍存在理解偏差。建议在今后教学中增加类比讲解，如将“石灰”与“人”的品格进行对比，帮助学生更直观地理解。

三、评课意见

本次教学设计结构清晰，目标明确，注重学生主体地位，体现了新课程理念。课堂上教师引导得当，学生互动良好，能够主动思考并表达观点，体现出较好的课堂效果。

建议在今后的教学中，可以进一步丰富教学手段，如加入视频资料、配乐朗诵等，增强课堂的感染力。同时，可尝试将诗歌与现实生活相结合，提升学生的情感共鸣与价值认同。

总之，《石灰吟》不仅是一首诗，更是一种精神的传承。通过这堂课，学生们不仅学到了知识，更在心灵深处种下了坚韧、正直的种子。