【紫藤萝瀑布教案】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握作者描写紫藤萝花的写作手法。

- 学习通过细节描写表现景物特点的方法。

- 培养学生对自然美的感知能力和语言表达能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品读、讨论等方式，引导学生深入理解课文情感与意境。

- 引导学生结合自身生活经验，感受作者的情感变化和人生感悟。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受生命的美好与坚韧，体会作者在自然中获得的精神力量。

- 培养学生热爱自然、珍惜生命的情感态度。

二、教学重点与难点：

- 重点：

分析作者如何通过细腻的描写展现紫藤萝的生机与美感；理解“紫藤萝瀑布”这一比喻的象征意义。

- 难点：

领会作者由景及情、由物及人的写作思路，理解文章所传达的生命哲理。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料（如紫藤萝盛开的照片）。

- 学生准备：预习课文，了解作者宗璞及其创作背景。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们见过紫藤萝吗？它是什么样子的？有没有哪位同学愿意描述一下你看到的紫藤萝？”

引导学生分享自己的观察体验，激发学习兴趣。

接着出示紫藤萝图片，引出课题《紫藤萝瀑布》。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，整体感知文章内容。

- 教师提出问题：

- 文章描写了什么？

- 作者为什么用“瀑布”来形容紫藤萝？

- 你从中感受到怎样的情感？

3. 精读品析（20分钟）

- 分段精读，逐句分析。

- 如：“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。”

引导学生体会比喻的妙处，感受紫藤萝的繁茂与流动感。

- “花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”

分析拟人手法的运用，体会作者对生命的赞美之情。

- 小组合作探究：

找出文中描写紫藤萝颜色、形态、动态的句子，进行赏析，并尝试仿写。

4. 深入理解（15分钟）

- 引导学生思考：

作者为何在开头提到“生死谜、手足情”，又为何在结尾说“在这浅紫色的光辉和淡淡的芳香中，我不觉加快了脚步”？

引导学生联系作者的个人经历，理解文章背后的情感升华。

- 教师总结：

作者通过描绘紫藤萝的繁盛，表达了对生命的热爱与希望，体现了积极向上的人生态度。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 学生根据课文内容，以“我眼中的紫藤萝”为题，写一段描写性文字。

- 交流展示，互相点评，提升语言表达能力。

6. 课堂小结（5分钟）

- 回顾课文内容，强调描写景物要抓住特征，善于运用修辞手法。

- 引导学生感悟生命的意义，鼓励他们珍惜当下，积极面对生活。

五、作业布置：

1. 完成课后练习题，巩固词语积累与阅读理解。

2. 写一篇短文，描写一种你熟悉的植物，要求运用比喻、拟人等修辞手法。

3. 阅读宗璞的其他作品，如《丁香结》，比较其写作风格。

六、板书设计：

```

紫藤萝瀑布

一、主要

—— 描写紫藤萝盛开的景象，抒发对生命的赞美。

二、写作手法：

—— 比喻、拟人、细致描写

三、主题思想：

—— 生命的美好与坚韧，积极乐观的人生态度

```

七、教学反思：

本节课通过多种教学方式引导学生走进文本，感受语言之美与情感之深。在今后的教学中，应进一步加强对学生个性化表达的引导，鼓励他们多角度思考，提升语文素养。