【《醉翁亭记》（原创(优)及公开课一等奖教学设计）】一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 掌握本文的文学常识及作者欧阳修的背景。

- 理解并积累文言实词和虚词，如“也”、“乎”、“于”等。

- 理解文章结构，把握作者的情感变化和写作意图。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解文章内涵。

- 引导学生结合自身生活体验，感受作者寄情山水、与民同乐的情怀。

3. 情感态度与价值观：

- 感受作者豁达乐观的人生态度。

- 培养学生热爱自然、亲近山水、关注民生的情感。

二、教学重难点：

- 重点：理解文章的结构层次，体会作者的思想感情。

- 难点：把握“醉”与“乐”的关系，理解作者借景抒情的写作手法。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含图片、音频、视频等）

- 文言文词句卡片

- 学生预习任务单（包括字词注音、课文翻译）

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

播放一段山林风光的视频，配以轻柔的古筝音乐。教师提问：“同学们，在古代，有位文人常常在山水之间流连忘返，他不仅写下了许多优美的诗文，还留下了一座著名的亭子——‘醉翁亭’。你们知道他是谁吗？”引出课题《醉翁亭记》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生听读并标注生字词。

2. 学生自由朗读，注意节奏和语气。

3. 分组讨论：文章写了哪些内容？有哪些人物？有哪些景色？

（三）精读品析（20分钟）

1. 文本分析：

- 介绍醉翁亭的位置及其得名由来。

- 描绘醉翁亭周围的自然景色。

- 第三段：描写游人的活动，表现作者与民同乐的情怀。

- 第四段：总结全文，表达作者对人生的态度。

2. 关键语句赏析：

- “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”

- “人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”

3. 小组合作探究：

- “醉”与“乐”之间有什么联系？

- 作者为什么说“醉”？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 结合现代生活，引导学生思考：现代社会中，我们是否也需要像欧阳修一样，学会欣赏身边的风景，保持一颗豁达的心？

2. 播放相关古诗词朗诵，如《岳阳楼记》《小石潭记》，比较阅读，加深对“寄情山水”主题的理解。

（五）课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾课文内容，强调作者在文中所表达的“与民同乐”的思想，以及他对人生的豁达态度。鼓励学生在生活中也要学会发现美、珍惜当下。

（六）作业布置（5分钟）

1. 背诵课文第三、四段。

2. 写一篇短文，谈谈你对“醉翁之意不在酒”的理解。

3. 收集有关欧阳修的其他作品，做一份简单的资料卡。

五、板书设计：

```

《醉翁亭记》——欧阳修

一、内容结构：

1. 醉翁亭的由来

2. 山水之美

3. 游人之乐

4. 作者之乐

二、情感主旨：

——寄情山水，与民同乐

三、语言特色：

——简练生动，情景交融

```

六、教学反思（可选）：

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，增强了他们对文言文的理解能力。但在引导学生深入探讨“醉”与“乐”的关系时，部分学生仍存在理解困难，今后需加强文本细读训练，提升学生的思维深度。