【15（落花生教学设计）】一、教学目标：

1. 知识与技能

- 理解课文《落花生》的主要内容和中心思想。

- 掌握文中出现的生字新词，能正确读写并理解其含义。

- 学习作者通过对比手法表达观点的写作方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文章内涵。

- 培养学生独立思考和语言表达能力，提升阅读理解水平。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者对花生朴实品质的赞美之情。

- 引导学生树立正确的价值观，学会做人要像花生一样谦逊、实在。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解课文寓意，体会作者借物喻人的写作手法。

- 难点：引导学生联系实际生活，理解“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”这句话的深刻含义。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生：预习课文，查找有关花生的资料，了解其生长特点和象征意义。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入

展示花生图片，提问：“同学们，你们知道这是什么植物吗？它有什么特点？”

引导学生说出自己对花生的认识，并引出课题《落花生》。

2. 板书课题

板书“15 落花生”，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 自由朗读课文

学生自主朗读课文，标出生字词，初步了解课文内容。

2. 检查预习情况

- 抽查学生读音，纠正易错字（如“亩”、“榨”等）。

- 简要讲解关键词语（如“便宜”、“体面”等）。

3. 整体感知

提问：“课文主要写了什么内容？你从中读懂了什么？”

鼓励学生用自己的话概括主要内容。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 分段讲解

- 分段朗读课文，教师引导学生逐段分析内容。

- 重点讲解父亲的话：“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”

引导学生结合花生的特点，理解这句话的含义。

2. 小组讨论

- 讨论问题：

（1）为什么作者认为花生比桃子、石榴等更可贵？

（2）你认为什么是“有用的人”？

- 小组代表发言，教师适时点拨。

3. 写作手法分析

- 引导学生发现作者运用了“对比”的写作手法，将花生与其他水果进行比较，突出其朴实无华却有益于人的特点。

（四）拓展延伸，联系实际（10分钟）

1. 联系生活

提问：“在我们的生活中，有没有像花生一样的人或事？”

鼓励学生举例子，如老师、医生、清洁工等，他们虽平凡但对社会有贡献。

2. 情感升华

引导学生思考：我们应该怎样做人？是否愿意做一个“有用的人”？

（五）总结与作业（5分钟）

1. 课堂小结

回顾课文内容，强调“做人要像花生一样，朴实、有用”。

2. 布置作业

- 写一篇短文，题目为《我心中的“落花生”》，谈谈你对“有用的人”的理解。

- 朗读课文，背诵喜欢的段落。

五、板书设计：

```

15 落花生

花生：埋在地里、不炫耀、有用

桃子、石榴：挂在枝头、好看、没用

父亲的话：做人要像花生——有用、不讲体面

```

六、教学反思（略）

本教学设计以学生为主体，注重引导学生在阅读中思考，在思考中感悟，旨在帮助学生不仅掌握语文知识，更培养良好的道德品质和人生观。