【呼兰河传名著阅读教学设计】一、教材分析

《呼兰河传》是现代著名女作家萧红的代表作之一，被誉为“中国文学史上的经典之作”。作品以作者童年生活为背景，通过细腻的笔触描绘了20世纪初东北小城呼兰河的风土人情、社会风貌以及人物命运。小说语言质朴自然，情感真挚，具有强烈的现实主义色彩和人文关怀精神。

在语文教学中，《呼兰河传》不仅是一部文学作品，更是一面镜子，反映了当时社会的种种问题，如封建思想的束缚、女性地位的低下、人与人之间的冷漠等。因此，在教学过程中，应注重引导学生深入理解文本内涵，体会作者的情感表达，并培养学生的批判性思维与审美能力。

二、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解《呼兰河传》的基本内容与结构特点；

- 掌握小说中的主要人物形象及其象征意义；

- 学会分析作品的语言风格与叙事手法。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、探究等方式，提升学生的阅读理解能力；

- 培养学生独立思考和合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受作者对故乡的深情与对人性的深刻洞察；

- 引导学生关注社会现实，增强社会责任感与人文关怀意识。

三、教学重点与难点

- 教学重点：把握小说的主要人物形象及主题思想；理解作者对家乡与人生的独特感悟。

- 教学难点：如何引导学生从文本中挖掘深层的社会意义与人生哲理。

四、教学过程设计

第一课时：整体感知，走进呼兰河

1. 导入新课

教师播放一段关于呼兰河的图片或视频，引导学生想象呼兰河的风貌，激发学生的学习兴趣。

2. 作者简介

简要介绍萧红的生平及其创作背景，帮助学生了解作品的时代语境。

3. 整体阅读

学生通读课文，初步感知文章内容，标记不理解的地方。

4. 小组讨论

分组交流阅读感受，分享对呼兰河的印象，教师适时点拨。

第二课时：人物分析，品味语言

1. 人物形象分析

选取书中典型人物（如祖父、母亲、团圆媳妇等），引导学生分析其性格特征与象征意义。

2. 语言赏析

选取文中富有表现力的句子进行品读，体会作者的语言风格与情感表达。

3. 课堂写作

鼓励学生写一篇短文，描述自己心中的“呼兰河”，加深对作品的理解。

第三课时：主题探讨，拓展延伸

1. 主题归纳

引导学生总结小说的主题思想，如对旧社会的批判、对人性的思考等。

2. 联系现实

结合现实生活，探讨当今社会中类似现象的存在，引发学生思考。

3. 拓展阅读

推荐学生阅读萧红的其他作品，如《生死场》《小城三月》等，拓宽阅读视野。

五、教学评价

1. 课堂表现：观察学生在讨论、发言、写作中的参与度与思维深度。

2. 作业反馈：通过学生写的短文、读书笔记等了解其理解程度。

3. 单元测试：设置相关题目，检测学生对作品的理解与掌握情况。

六、教学反思

本节课的教学设计注重学生主体地位，强调自主阅读与合作探究，力求让学生在阅读中获得情感共鸣与思想启迪。同时，教师在教学过程中应不断调整策略，关注学生的个性化需求，提高教学实效。

结语

《呼兰河传》是一部值得反复咀嚼的经典之作。通过科学合理的教学设计，可以让学生在阅读中感受文学的魅力，理解生活的复杂，从而实现语文素养的全面提升。