【二年级语文《我是什么》教学设计板书x】一、教材分析

《我是什么》是小学语文二年级上册的一篇科普类课文，通过拟人化的手法，将水的不同形态变化娓娓道来。文章语言生动形象，富有童趣，适合二年级学生的认知水平和学习兴趣。本课旨在引导学生了解水的三种状态（固态、液态、气态）及其变化过程，同时培养学生的观察力和语言表达能力。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 认识本课生字词，理解课文内容。

- 掌握水在不同状态下的变化过程。

- 学会用简单的语言描述水的变化现象。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、实验等方式，激发学生的学习兴趣。

- 培养学生观察自然现象的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受大自然的奇妙，增强环保意识。

- 培养热爱科学、探索自然的情感。

三、教学重难点

- 重点： 理解水的三种状态及其变化过程。

- 难点： 能够用准确的语言描述水的变化，并联系生活实际进行想象。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、水的三种状态图片、实验材料（如冰块、水杯、热水壶等）。

- 学生准备：预习课文，思考“水会变成什么？”的问题。

五、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 播放一段关于水的动画视频，引发学生兴趣。

- 提问：“你们知道水可以变成什么吗？它会变来变去吗？”

- 引出课题：“今天我们要学习一篇有趣的课文——《我是什么》。”

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词。

- 教师出示生字卡片，带领学生认读并组词。

- 指名朗读课文，其他同学边听边思考：文中“我”是谁？它变成了哪些样子？

3. 精读课文，深入理解（15分钟）

- 分段讲解课文

- “我是水。”——介绍水的基本属性。

- “我会变。”——引出水的三种状态。

- “有时候我穿白衣服，有时候穿黑衣服……”——描述水的不同形态。

- 结合图片或实物展示水的三种状态（固态、液态、气态），帮助学生直观理解。

- 小组讨论：你见过水变成什么样子？你是怎么发现的？

4. 实践活动，巩固知识（10分钟）

- 实验活动：教师演示水结冰、蒸发的过程，学生观察并记录。

- 学生模仿课文句式，说说自己看到的水的变化：“我有时是______，有时是______，有时是______。”

5. 总结提升，拓展延伸（5分钟）

- 回顾课文内容，总结水的三种状态及变化。

- 拓展思考：除了课文中的变化，水还会变成什么？你能举出例子吗？

- 鼓励学生回家后观察家中的水，写一篇小日记。

六、板书设计

```

我是什么

水的三种状态：

1. 冰（固态）

2. 水（液态）

3. 气（气态）

变化过程：

冰 → 水 → 气

我会变！

有时是白衣服（雪）

有时是黑衣服（雨）

有时是透明的（云）

```

七、作业布置

1. 朗读课文，背诵喜欢的段落。

2. 观察家中水的变化，写一句话描述。

3. 绘制一幅“水的变化图”，展示水的三种状态。

八、教学反思

本节课通过图文结合、实验操作、小组合作等多种方式，调动了学生的学习积极性。学生在轻松愉快的氛围中掌握了水的三种状态及其变化，达到了预期的教学目标。今后可进一步引导学生关注生活中的自然现象，提高科学探究能力。